Questões de Pedagogia do ano 2012

#Questão 143135 - Pedagogia, Processo de Planejamento, FCC, 2012, TJPE/PE, Analista Judiciário

Para garantir um bom planejamento didático-pedagógico das atividades e avaliação dos processos educativos é importante que o educador defina

A)

com clareza os objetivos das atividades, a partir da realização de diagnósticos dos saberes dos alunos, e desenvolva periodicamente processos avaliativos.

B)

a metodologia a ser utilizada durante as atividades e realize a avaliação ao final do ano letivo com o objetivo de verificar o que foi aprendido pelos alunos.

C)

os instrumentais de avaliação a serem utilizados com antecedência e possa aplicá-los durante todo o processo educativo.

D)

os materiais a serem utilizados e implemente processos de autoavaliação, com o objetivo de auxiliar os alunos em novas aprendizagens.

E)

os conteúdos procedimentais e atitudinais a serem desenvolvidos e realize a avaliação ao final do ano letivo para verificar quais conteúdos foram assimilados pelos alunos.

#Questão 143169 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Professor II

Uma escola com proposta reflexiva prioriza os espaços formativos, compreendendo-os como oportunidades para o aperfeiçoamento do e no trabalho. Para Alarcão (2000) a escola reflexiva é uma “organização que continuadamente reflete sobre si própria, sua missão social, sua estrutura, e se confronta com o desenrolar da sua atividade, num processo simultaneamente:

A)

avaliativo e informativo.”

B)

avaliativo e informativo.”

C)

organizativo e informativo.”

D)

político e pedagógico.”

E)

pedagógico e avaliativo.”

#Questão 143171 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Professor II

Muitas pessoas entendem a Educação Especial como uma modalidade que substitui a escolarização, voltada exclusivamente para crianças com necessidades especiais. Atualmente, esta é uma das áreas da educação que mais tem se desenvolvido nos estudos científicos para melhor atender às pessoas, cujas necessidades específicas demandam recursos, equipamentos e níveis de especialização definidos de acordo com a condição:

A)

física, psicológica e cognitiva.

B)

mental, psicológica e sensorial.

C)

física, sensorial ou mental.

D)

mental, motora e sensorial.

E)

psicológica, cognitiva e sensorial.

#Questão 143172 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Professor II

“É preciso aprender a olhar e a escutar sem medo de deixar de ser, sem medo de deixar o outro ser” Maturana (1998). Nesta perspectiva, a tecnologia entra na escola como uma prática solidária, ação que possibilita e potencializa o diálogo entre todos, gerandoumespaço / tempoemque o heterogêneo se expresse e permita a convivência entre os diferentes. Segundo Leite e Filé (2002), “os conhecimentos elaborados nas redes de saberes do cotidiano deverão ser legitimados na busca pela emancipação e cada sujeito que nele atua precisa ser respeitado emsua:

A)

capacidade, singularidade e habilidade.”

B)

multiplicidade, complexidade e potencialidade.”

C)

singularidade , intencionalidade e funcionalidade.”

D)

funcionalidade, complexidade e potencialidade.”

E)

multiplicidade , potencialidade e intencionalidade.”

#Questão 143174 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, VUNESP, 2012, IAMSPE/SP, Analista Sociocultural

Na creche, a organização dos grupos de crianças pode ocorrer pelos seguintes grupos ou critérios:

A)

aleatório; desenvolvimento e afinidade.

B)

aleatório; maturação e faixa etária.

C)

desenvolvimento; afinidade e maturação.

D)

faixa etária; desenvolvimento e afinidade.

E)

faixa etária; desenvolvimento e agilidade.

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