Questões de Pedagogia do ano 2011

reconhecer transformações na estrutura demográfica nas regiões brasileiras.

propor intervenções no ambiente escolar para o controle preventivo de situações de risco.

identificar permanências e transformações no ambiente natural.

identificar processos históricos relacionados a impactos no meio ambiente.

reconhecer a diversidade étnico-racial brasileira, suas manifestações e representações.

a inversão das estações entre o Nordeste e o Sul do Brasil, como consequência das diferenças entre os hemisférios Norte e Sul.

a existência de um período em que ocorre o fenômeno do “sol da meia noite” no Nordeste, pois é uma região muito próxima ao Equador.

o fato de que a ideia de quatro estações bem definidas não pode ser aplicada a todos os lugares, como o Nordeste brasileiro.

a relação entre povos festivos e climas quentes, o que explica porque o verão é uma estação tão comprida na região Nordeste.

a dependência do homem em relação ao clima, posto que no Nordeste brasileiro só se trabalha no inverno, que dura três meses no ano.

equivale à utilização de uma nova técnica, como foi, um dia, a incorporação no cotidiano de equipamentos que facilitaram a escrita e a comunicação.

mostra-se problemático à formação do cidadão, pois disponibiliza ao aluno uma quantidade muito grande de informações.

dispensa as práticas de leitura e escrita, pois prioriza-se a compreensão da linguagem digital e o uso dos recursos do computador.

deve se restringir ao uso de programas como o Word, para o domínio do teclado e o desenvolvimento da escrita e da leitura.

potencializa o alcance de atividades pedagógicas, como o letramento e o aprendizado da pesquisa, bem como o acesso à informação.

mostraram o nível de desenvolvimento cultural do povo africano, considerado inferior até o século XIX.

mantiveram vivas suas raízes africanas, que passaram a ser valorizadas nas últimas décadas do século XX.

referiram-se a aspectos religiosos dos povos africanos como o misticismo e a divinização da natureza viva.

adotaram os valores dominantes de origem europeia, incentivando a luta por direitos iguais para os negros.

procuraram negar a existência de influência europeia na formação cultural dos afro-descendentes no país.

a História com temas exclusivos da área de Geografia, como a urbanização, desvinculados da questão ambiental.

o sistema de produção mercantil desvinculado do processo de destruição da biodiversidade no período colonial.

a importância histórica da produção agropecuária para a preservação do meio ambiente para as novas gerações.

o processo de ocupação e expansão do território brasileiro e os impactos desse processo na natureza.

as teorias sobre como viabilizar pesquisas sobre o meio ambiente baseadas na evolução econômica do Brasil.