Questões de Pedagogia do ano 2011

#Questão 143420 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atenção: Considere a situação abaixo para responder às questões de números 21 a 35.

Em uma Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo/HTPC, os professores discutiam que o direito de toda criança à educação implica uma série de desafios para os sistemas escolares e suas escolas. Uma professora recém-formada, que pela primeira vez estava atuando em sala de aula, pediu às colegas mais experientes que esclarecessem alguns aspectos que para ela não eram claros. Disse que iria colocar uma série de questões e que ficaria grata se pudesse contar com a resposta das colegas.

Os professores empregam alguns critérios para orientar a promoção ou a retenção dos alunos na série, etapa, ciclo etc. Fazem parte desses critérios:

A)

o acesso desses alunos às situações escolares regulares e a menor necessidade de apoio especial.

B)

a dinâmica familiar e o grau de apoio com que contam esses alunos em suas casas.

C)

a frequência regular e o empenho demonstrado em participar ativamente das aulas.

D)

o contexto escolar, o projeto pedagógico e a orientação dada aos professores.

E)

as atitudes e as expectativas com relação ao aluno no que diz respeito ao seu desempenho.

#Questão 143422 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atenção: Considere a situação abaixo para responder às questões de números 21 a 35.

Em uma Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo/HTPC, os professores discutiam que o direito de toda criança à educação implica uma série de desafios para os sistemas escolares e suas escolas. Uma professora recém-formada, que pela primeira vez estava atuando em sala de aula, pediu às colegas mais experientes que esclarecessem alguns aspectos que para ela não eram claros. Disse que iria colocar uma série de questões e que ficaria grata se pudesse contar com a resposta das colegas.

A profissão de tradutor e intérprete de Libras e de Língua Portuguesa é fundamental na inserção escolar de pessoas usuárias de Língua de Sinais. O papel desse profissional é

A)

ensinar habilidades comunicativas aos alunos surdos, para que interajam na escola.

B)

estimular, ao traduzir, a melhoria da autoestima escolar dos alunos surdos.

C)

desempenhar, tal como o professor, ações educativas junto aos alunos surdos.

D)

proteger os alunos surdos, não traduzindo frases preconceituosas e/ou discriminatórias.

E)

mediar, em diferentes espaços, a comunicação mantida com os alunos surdos.

#Questão 143425 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atenção: Considere a situação abaixo para responder às questões de números 21 a 35.

Em uma Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo/HTPC, os professores discutiam que o direito de toda criança à educação implica uma série de desafios para os sistemas escolares e suas escolas. Uma professora recém-formada, que pela primeira vez estava atuando em sala de aula, pediu às colegas mais experientes que esclarecessem alguns aspectos que para ela não eram claros. Disse que iria colocar uma série de questões e que ficaria grata se pudesse contar com a resposta das colegas.

O que nós, professores, devemos fazer para que os alunos surdos dominem bem a escrita e a leitura?

A)

Construir uma cultura surda e outra ouvinte no interior das escolas.

B)

Modificar as práticas educativas empregadas em sala de aula.

C)

Adotar os princípios da epistemologia genética no ensino da oralidade.

D)

Utilizar amplificador de voz, para possibilitar a escuta dos alunos surdos.

E)

Seguir os ditames da comunidade surda, incorporando sua identidade.

#Questão 143443 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Os professores estavam na dúvida sobre as semelhanças entre o IDEB e o IDESP. Uma das mais jovens informou seus colegas, corretamente, que os dois índices procuram

A)

fornecer um sistema transparente de bonificação para professores e gestores.

B)

propor mecanismos para se alocar, de maneira equilibrada, recursos às escolas.

C)

estabelecer uma comparação saudável entre as escolas.

D)

estimular os alunos a apresentarem um melhor rendimento escolar, seja no país ou no estado.

E)

traçar metas a serem atingidas a cada ano, por todas as escolas.

#Questão 143445 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 13 e 14.

As professoras de uma escola paulista, ao tomarem ciência de que os resultados de seus alunos no SARESP foi muito abaixo do esperado, comentam que não estão espantadas. Uma delas falou que esperar mais, de alunos desinteressados, imaturos e carentes, seria absurdo. Outra disse que concordava integralmente, pois, além disso tudo, os pais não acompanhavam os estudos dos filhos e nem valorizavam a escola. Uma outra afirmou ser impossível ensinar, quando as classes estavam superlotadas. Seguiram- se outras falas, mas o tom continuou o mesmo.

A coordenadora pedagógica afirma que o importante, em termos de avaliação, é:

A)

pedir aos alunos que repitam, corretamente, o que foi ensinado em sala de aula, para evitar os resultados embaraçosos que a escola teve.

B)

compreender que obter bons resultados em avaliações externas é sempre muito difícil, pois as questões não são dirigidas a um aluno real.

C)

pedir à Secretaria Estadual de Educação − SEE que tome as medidas cabíveis para superar as lacunas entre a concepção de avaliação e sua realidade.

D)

explicar aos alunos que os resultados das avaliações são sempre muito sérios, pois podem afetar sua vida na escola.

E)

averiguar constantemente a aprendizagem dos alunos e de várias maneiras, porque isso melhora a prática docente e a aprendizagem dos alunos.

Questões de Pedagogia do ano 2011

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