Questões de Pedagogia do ano 2009

#Questão 166074 - Pedagogia, Geral, FUNRIO, 2009, FUNAI, Profissional de Nível Superior IV (Políticas Públicas de Educação)

Há diferentes concepções acerca da função do currículo para a educação. A concepção pós-crítica do currículo apresenta, em sua vertente multiculturalista, uma perspectiva em que:

A) cultura e poder mantém uma necessária relação para a compreensão do conhecimento que circula nos diferentes espaços educativos

B) o conhecimento universal é a base de todos os conteúdos a serem transmitidos às gerações de estudantes em idade escolar.

C) o singular e o plural, o local e o universal tornam-se aspectos dicotômicos, dialéticos e valorizados no currículo oficial.

D) diferenças culturais, étnicas e nacionais, são questões periféricas em relação ao conhecimento científico que deve ser perpetuado.

E) a cultura deve ser compreendida como algo cultivado e elevado, sendo papel da educação formal e informal perpetuá-la e transmiti-la.

#Questão 166076 - Pedagogia, Geral, FUNRIO, 2009, FUNAI, Profissional de Nível Superior IV (Políticas Públicas de Educação)

Em educação, a pesquisa tem grande importância para o desenvolvimento do trabalho dos profissionais da área. No caso do pedagogo que trabalha junto a comunidades que têm questões práticas a serem resolvidas, um tipo de pesquisa se torna fundamental: a pesquisa-ação. A pesquisa-ação considera fundamental

A) a transformação do espaco-tempo dos sujeitos envolvidos na pesquisa sob a normatização dos pesquisadores responsáveis pela condução do processo de pesquisa.

B) o envolvimento dos pesquisadores de forma a imergir no campo para que possa ouvir os sujeitos e tomar decisões que possam tomar sozinhos em prol da comunidade.

C) o engajamento da comunidade de forma que todos auxiliem o pesquisador para que este assuma as responsabilidades do processo e de prosseguimento as ações.

D) as avaliações dos sujeitos acerca dos problemas da comunidade devem intervir pouco nas ações dos pesquisadores para que o fazer cientifico não se descaracterize.

E) a participação de todos os envolvidos, tanto dos pesquisadores quanto da comunidade ou grupo no qual será aplicada a ação, com a discussão conjunta das decisões e ações a serem desenvolvidas.

#Questão 166078 - Pedagogia, Geral, FUNRIO, 2009, FUNAI, Profissional de Nível Superior IV (Políticas Públicas de Educação)

Qual perspectiva de educador Paulo Freire nos ensinou com essa afirmação?

A) O educador é aquele que prescreve formas de educar através do diálogo e da mediação.

B) A relação dialógica faz com que o educador mediatize sua relação com o mundo para educar.

C) Por deter a palavra e o saber, o educador é o sujeito do processo sendo o educando o que escuta.

D) Há uma relação dialógica entre educador e educando, na qual o primeiro educa enquanto é educado.

E) O educador é o que educa e os educandos são educados, numa relação unilateral.

#Questão 166080 - Pedagogia, Geral, FUNRIO, 2009, FUNAI, Profissional de Nível Superior IV (Políticas Públicas de Educação)

“Apesar de sua difusão, a Educação para Todos é amiúde interpretada, equivocadamente, como ‘escolaridade para todos’ e considerada equivalente à Educação Primária Universal (EPU), uma meta amplamente proclamada pela comunidade internacional. E mais: o importante conceito de ‘satisfação de necessidades básicas de aprendizagem’ recebeu bem menos atenção que o esforço por garantir a cada menino e menina um lugar na escola.” (Rosa Maria Torres)

De acordo com o trecho acima, a Educação para Todos deve ser entendida como

A) forma de garantir níveis de escolaridade compatíveis com as idades para meninos e meninas.

B) ampliação do conceito de escolarização, entendendo educação como um processo para além da escola.

C) escolarização em larga escala para as populações mundiais em idade escolar.

D) incentivo para garantir a satisfação de necessidades básicas da população escolar.

E) meta de escolarização primária a todos que não estão na escola.

#Questão 168499 - Pedagogia, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2009, FUB, Técnico Educacional

Questões de Pedagogia do ano 2009

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