Questões de Pedagogia do ano 2009

I, II e III.

I e II.

II e III.

I, III e IV.

I, III IV e V.

A didática enquanto ação intervém na realidade e dela recebe influência.

A didática reflete uma dimensão política.

Em relação à instrumentalização técnica, a didática deve ser tratada como um componente isolado.

Podemos afirmar que a didática é uma tecnologia aplicada em decorrência dos estudos sobre os problemas de Ensino e Aprendizagem.

A didática ajuda a compreender a prática educativa.

A prática pedagógica, de per si, não possui uma dimensão político-social.

O objeto de estudo da didática é a prática docente.

O papel da didática tornou-se obsoleto nos dias atuais.

O processo de ensino-aprendizagem é o objeto de estudo da Didática.

A Didática dedica-se a estudar os processos de ensino.

O planejamento contemporâneo no cotidiano escolar demanda um posicionamento coordenado da equipe multidisciplinar no sentido de tentar manter o enfoque quando se trate de relações sociais complexas.

Em situações de conflitos, cabe ao professor individualizar o problema, com questões do tipo "o que estou fazendo aqui?", e procurar resolver a situação buscando significado para sua atuação no contexto escolar.

O planejamento de ensino requer, no âmbito da avaliação educacional, que o educador identifique os problemas pessoais trazidos para a escola e tente resolvê-los, levando em conta o ambiente de origem dos alunos, porque só assim estes se interessarão pelas aulas.

Em um contexto social globalizado, com a crescente utilização dos meios tecnológicos interativos na família, no trabalho, nos espaços de lazer e na escola, a questão do planejamento da atividade educativa assume nova dimensão, não cabendo mais a indagação "como ensinar?", mas substituí-la por "qual o papel do professor na vida dos alunos de hoje em dia?".

Para identificar o nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos, uma das etapas do planejamento de ensino, o professor deve conhecer os discursos narrativo e científico, os quais permitem detectar o tipo de discurso geralmente utilizado pelos educandos, e, dessa forma, poderá auxiliar os alunos que nada aprendem porque não querem nada.

A proposta do tema transversal orientação sexual é que a escola trate da sexualidade como algo fundamental na vida das pessoas, questão ampla e polêmica marcada pela história, pela cultura e pela evolução social.

O grande desafio do tema transversal meio ambiente é trabalhar com atitudes, formação de valores, ensino e aprendizagem de habilidades e procedimentos.

Trabalhar com os temas transversais demanda a elaboração de um projeto educativo por sistema de ensino.

O tema transversal trabalho e consumo considera questões que envolvem direitos já formulados em lei e que são objetos de mobilização social para que se concretizem, tais como a erradicação do trabalho infantil, a mobilização contra discriminações nas relações de trabalho, entre outras.

O tema transversal pluralidade cultural deve propiciar a formação e a consolidação de uma cultura da paz, baseada na tolerância e no respeito aos direitos humanos universais, e da cidadania compartilhada, sem discriminações de quaisquer tipos.