Questões de Pedagogia do ano 2008

Muitos conflitos ficam evidentes nesse tipo de administração participativa, o que obriga o sistema a impor regras prontas que independam da cultura local e de cada contexto. Nesse sentido, as mudanças locais são sempre provocadas por forças externas.

A administração e os profissionais que implantam propostas de mudança com base na gestão participativa precisam ter bastante cuidado na escolha dos parâmetros de ação, para não incorrerem na perda da autoridade. Nesse sentido, é aconselhável que o próprio sistema imponha os padrões de qualidade.

A orientação para a gestão participativa vem geralmente acompanhada de aumento da aceitação da diversidade, juntamente com uma nova cultura de avaliação, uma clarificação das regras do jogo e aumento da distribuição da responsabilidade.

Administração participativa provoca aumento da autonomia e da flexibilidade à ação dos educadores e ao direcionamento dos estabelecimentos. Diferentemente do que a teoria apresenta, essa é uma prática fortemente arraigada nas propostas burocráticas de administração.

Reformas centralizadoras não incentivam a participação e não levam os professores a se engajarem no processo cooperativo.

A descentralização de decisões provoca resistência às mudanças, fazendo que o processo de mudança não ocorra.

Os sistemas atuais têm como missão modificar a cultura escolar para promover as mudanças propostas.

As prescrições detalhadas sobre as propostas de mudanças sistêmicas estão sempre atualizadas e, por isso, devem ser cumpridas.

interpretativa, que enfatiza o caráter humanístico em detrimento do formal, estrutural e normativo.

técnico-científica, tipificada pela comunicação linear, baseada em normas e regras.

autogestionária, associada à crença no poder instituinte e à recusa a todo poder instituído.

democrático-participativa, caracterizada pela articulação e participação de todos os atores da comunidade escolar.

ao acompanhamento da prática educativa, com o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.

à fiscalização dos recursos públicos e privados que são destinados à instituição de ensino.

ao monitoramento das metas estabelecidas no plano de trabalho apresentado pela direção escolar.

à análise das interferências político-partidárias que podem sofrer a escola e seus segmentos.