Questões de Pedagogia do ano 2008

permite que cidadãos comuns possam entender a ciência e compreender melhor as manifestações do universo.

tem como única finalidade possibilitar que os alunos compreendam os erros nos meios de comunicação.

deve ser uma atividade praticada, exclusivamente, fora do currículo escolar, constituindo-se em um projeto científico amplo para a sociedade.

não permite aos alunos a compreensão da evolução da ciência, já que ela não tem abordagem histórica.

Os processos científicos, por serem de natureza distinta do ensino de ciências, não estabelecem com este um paralelo e, por conseqüência, não podem auxiliá-lo.

O currículo elaborado para o ensino de ciências deve ser organizado de maneira que os conteúdos sigam a lógica hierárquica da ciência. Caso contrário, corre-se o risco de o estudante perder a percepção do que é ciência.

Os processos mais simples da ciência podem ser introduzidos nas séries iniciais, enquanto os processos mais complexos, como a formulação de hipóteses, podem ser introduzidos nas séries subseqüentes, utilizando-se o conhecimento dos processos mais simples, já consolidado nas séries anteriores.

Um currículo que considera os processos científicos em sua organização tende a ser muito tecnicista e esquecer o contexto em que o aluno está inserido. Por isso, essa abordagem deve ser evitada no ensino de ciências.

somativa é realizada no início do processo ensinoaprendizagem para orientar a prática educativa.

formativa é realizada ao final do processo ensinoaprendizagem para verificar a aprendizagem do estudante.

processual é realizada durante o processo ensinoaprendizagem para reorientar o estudante se necessário.

diagnóstica é realizada ao final do processo ensinoaprendizagem para fornecer indicadores da aprendizagem dos estudantes.