Questões de Pedagogia do ano 2008

Para a alfabetização, o material didático deve ser o mesmo utilizado no trabalho com crianças.

O professor deve desenvolver atividades relacionadas com a realidade e o interesse dos estudantes.

A prática pedagógica do professor deve priorizar a transmissão e a memorização dos conteúdos.

O professor deve priorizar conteúdos encontrados em cartilhas e livros didáticos.

A professora planejou uma atividade com base em temas geradores, fazendo a ligação dos conteúdos escolares com a vida dos estudantes.

A professora realizou uma atividade que não envolveu a aprendizagem de conteúdos significativos para os estudantes.

A professora realizou uma atividade que prioriza a transmissão dos conteúdos musicais para os estudantes.

A professora planejou uma atividade que não proporciona a aprendizagem e a construção de conhecimentos aos estudantes.

Um indivíduo alfabetizado é necessariamente um indivíduo letrado.

Alfabetização e letramento são processos distintos, indissociáveis, simultâneos e interdependentes.

Alfabetização é o estado ou condição de quem se envolve nas variadas práticas sociais de leitura e escrita.

Alfabetização, aprendizagem da técnica, domínio do código convencional da leitura e da escrita são requisitos para o letramento.

A criança que aprende a ler e escrever utilizando apenas suas aptidões perceptuais e motoras e sua memória desenvolve um progresso rápido e eficiente.

A criança que não compreende a base de um sistema de escrita alfabética necessita apenas aprender as letras e superar as dificuldades de ortografia.

A criança que aprende a ler pensando parte de um nível de desenvolvimento cognitivo que lhe permite compreender como a fala está representada em um sistema de escrita alfabética e, por isso, progride com maior rapidez.

A criança que aprende a ler antes de ter elaborado a base conceitual necessária progride mais rapidamente e transfere a aprendizagem com maior facilidade, tornando-se capaz de ler palavras com as quais ainda não se familiarizou.

Na hipótese silábica, cada letra representa um som; na hipótese silábico-alfabética, há uma oscilação entre uma letra para cada sílaba e uma letra para cada som; na hipótese alfabética, uma letra é usada para representar cada sílaba.

Na hipótese silábica, uma letra é usada para representar cada sílaba; na hipótese silábico-alfabética, há uma oscilação entre uma letra para cada sílaba e uma letra para cada som; na hipótese alfabética, cada letra representa um som.

Na hipótese silábica, há uma oscilação entre uma letra para cada sílaba e uma letra para cada som; na hipótese silábicoalfabética, uma letra é usada para representar cada sílaba; na hipótese alfabética, cada letra representa um som.

Na hipótese silábica, uma letra é usada para representar cada sílaba; na hipótese silábico-alfabética, cada letra representa um som; na hipótese alfabética, há uma oscilação entre uma letra para cada sílaba e uma letra para cada som.