Questões de Pedagogia do ano 2007

Experiência estética -Valoriza a reprodução de obras de pintores importantes no universo da escola.     

Experiência racional  -Repete-se na apresentação de artistas mais conservadores.

Experiência estética -Cria e subverte, pois permite o uso de diferentes materiais nas produções dos professores.

Experiência racional -Segue as orientações tradicionais.

Experiência estética -Cria e subverte, pois permite o questionamento da realidade existente.

Experiência racional -Repete-se na insistência em impor sempre a mesma estrutura.

Experiência estética -Permite a prática de trabalhos de grupo na medida em que estimula a interação.

Experiência racional -Dá ênfase a práticas mais individualizadas.

Experiência estética -Constrói uma mesma cultura voltada para as diferentes crianças.

Experiência racional -Sinaliza para a importância da presença da diversidade na escola.

através do conflito "Eu" - "outro" vivido pela criança.

na interação da criança com os objetos de seu meio.

a partir da imagem corporal que a criança tem de si.

transforma os esquemas de ação em atos significativos e dá início à função representativa que permite evocar e antecipar a realidade.

constrói estruturas cognitivas que alcançam um nível elevado de desenvolvimento, utilizando o raciocínio lógico para a solução de problemas.

pensa as relações possíveis entre os objetos e as pessoas, buscando soluções que representem sua maneira de sentir e compreender o mundo.

estabelece um contato direto e imediato com o meio, utilizando sua inteligência prática para manipular e interferir nas brincadeiras.

modifica os atos significativos por meio dos esquemas de ação que constrói através da função representativa, utilizando-se da reversibilidade.

interagem, mas sem coordenar seus gestos, expressando atitudes superpostas.

interagem somente com os objetos, não havendo a percepção da outra criança.

interagem, mas, neste caso, o menino demonstrou que é extremamente agressivo.

não interagem, pois são muito pequenas e a interação só começa a partir dos 2 anos.

não interagem, pois, segundo Wallon, ainda estão no processo de indiferenciação.

descontrair no dia-a-dia da creche, já que esteve ausente durante sua internação e agora se faz necessária uma nova inserção na creche e em suas atividades.

construir conhecimentos a respeito de diferentes profissões e situações do mundo real, desenvolvendo sua percepção em relação a procedimentos específicos.

desenvolver a criatividade por meio de atitudes de cooperação, possibilitando a troca de experiências entre as crianças e estimulando a socialização.

reviver, com um certo distanciamento, situações que lhe causaram enorme excitação, medo ou ansiedade, podendo assim expressar e trabalhar suas emoções.

estreitar a relação com a educadora e com as outras crianças, por meio do relato de situações vividas fora da escola e da percepção das diferenças.