Questões de Pedagogia do ano 2007

A tendência histórico-crítica em educação resulta da tentativa de aplicar na escola o modelo empresarial, que se baseia na "racionalização", própria do sistema de produção capitalista.

Os teóricos da pedagogia histórico-crítica, influenciados pela dialética marxista, consideram que não há uma natureza humana dada de uma vez por todas, porque o homem se constrói pelo trabalho, inserido na cultura em que vive

Um dos objetivos teóricos da pedagogia histórico-crítica é adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica, evidentemente com economia de tempo, esforços e custos.

Na pedagogia histórico-crítica, a função da escola é preparar indivíduos competentes para o mercado de trabalho, visando à especialização técnica.

se apenas as afirmativas I, II, III e IV estiverem corretas

se apenas as afirmativas II, III, IV e V estiverem corretas

se todas as afirmativas estiverem corretas

se apenas as afirmativas I, III, IV e V estiverem corretas

se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas

tecnicista, em que se concebe o planejamento como ação mecânica e burocrática.

tradicional de planejamento, onde o especialista é o responsável por esta ação.

conservadora de planejamento, em que se exige a presença dos objetivos do projeto.

liberal, em que se desconsidera a necessidade do item "avaliação", no planejamento.

progressista, em que os membros de um grupo têm direito à participação.

as experiências do currículo devem condicionar o comportamento abstrato;

as experiências do currículo devem sempre levar ao raciocínio abstrato;

as experiências do currículo devem ser constantemente avaliadas e reformuladas conforme os objetivos educacionais;

o currículo deve ser dividido e implantado de acordo com os interesses administrativos;

todas as experiências do currículo devem ser apenas individualizadas.