Questões de Pedagogia do ano 2005

#Questão 145342 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

#Questão 145343 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

Com base no Texto IV, uma professora de 3ª série do Ensino Fundamental propôs um trabalho de análise lingüística. Um dos fatos destacados foi a discussão sobre o uso da palavra tecida (3ª estrofe, 3o verso), que está

A)

errado, porque houve contaminação semântica.

B)

errado, porque "tecida" se refere a "palavras"

C)

correto, porque "tecida" está no final do verso.

D)

correto, porque "tecida" se refere a "vida".

E)

correto, porque a poeta tem liberdade de escolha.

#Questão 145345 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

O Texto III encaminha um trabalho de produção escrita. As orientações dadas pelo professor permitiram que os alunos se apropriassem da

A)

notícia como ilustração para a atividade.

B)

escrita como rascunhos do pensamento.

C)

escrita como cópia da matéria jornalística.

D)

leitura e escrita como objetos escolares.

E)

leitura como matéria-prima para a escrita.

#Questão 145347 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

Segundo os PCN, o fato de as escritas não convencionais serem aceitas não significa ausência de intervenção pedagógica. No Texto II, destacam-se as seguintes ocorrências: moito (linha 2), digafiou (linha 5), resoveu (linha 9), esperãodo (linha 15). Tais escritas demonstram

A)

reflexo do pensamento mágico infantil.

B)

problemas na aprendizagem da leitura e da escrita.

C)

necessidade de treino ortográfico intensivo.

D)

descontrole em relação ao tamanho do texto.

E)

constituição da autonomia leitora e escritora.

#Questão 145348 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

O Texto II mostra que as dúvidas, a preocupação com as regularidades da língua e a escrita convencional das palavras já estão instaladas no processo de produção escrita de Ana Carolina. Portanto, ao escrever, ela precisa coordenar estratégias de:

A)

seleção, antecipação, inferência, verificação.

B)

argumentação, informação, criação, preparação.

C)

elaboração, formatação, visualização, padronização.

D)

automatização, decisão, experimentação, oralização.

E)

produção, pontuação, atenção,verbalização.

Questões de Pedagogia do ano 2005

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