Questões de Pedagogia do ano 2004

o tempo de experiência e uma programação livre.

a organização do espaço e dos materiais disponíveis.

a programação oferecida pelo pedagogo e as tarefas trazidas de casa pelas crianças.

o apoio das mães e a disposição para substituí-las junto às crianças.

a programação livre e a quantidade de materiais disponíveis.

As professoras 1 e 2 consideram apenas aspectos relativos ao código escrito e às regras gramaticais.

A professora 1 considera apenas aspectos relativos ao código escrito e às regras gramaticais, enquanto que a professora 2 considera somente aspectos relativos aos demais conhecimentos e capacidades necessários para a produção de textos.

A professora 1 considera apenas aspectos relativos ao código escrito e às regras gramaticais, enquanto que a professora 2 considera esses aspectos e também aspectos relativos aos demais conhecimentos e capacidades necessários para a produção de texto.

A professora 2 considera apenas aspectos relativos ao código escrito e às regras gramaticais, enquanto que a professora 1 considera somente aspectos relativos aos demais conhecimentos e capacidades necessários para a produção de textos.

Tanto a professora 1 quanto a professora 2 consideram aspectos relativos ao código escrito e às regras gramaticais e também aos demais conhecimentos e capacidades necessários para a produção de textos.

possibilitar, a partir de suas perguntas e afirmativas, apoio para as crianças, que aos poucos vão organizando suas idéias e seus relatos.

narrar o passeio, de forma que em um momento posterior, as crianças possam tomá-la como modelo e aprendam a narrar a partir do mecanismo de imitação.

optar por deixar as crianças à vontade, sem propor alguma intervenção, para contar a história dentro de suas possibilidades.

guiar os alunos para repetirem as suas falas.

propor outra atividade por considerar que as crianças ainda não são capazes de elaborar uma narrativa.

Não se preocupe, nós a alfabetizaremos.

Imagine! Isso não é importante antes dela sair daqui.

Se ela não se alfabetizar, procure um psicopedagogo.

A alfabetização é um processo complexo. Vamos marcar uma reunião para conversar com mais calma.

O ensino fundamental é que está errado por alimentar essa preocupação.

reage emocionalmente, demonstrando o afeto que tem pelas crianças do grupo com que vinha trabalhando.

envolve as famílias na questão para que elas convençam a direção a mudar sua decisão.

cura argumentar objetivamente porque não concorda com a decisão, procurando chegar a um consenso.

acata a decisão, já que a direção tem o poder e maior visão do seu trabalho.

pede aos colegas para ajudarem você a convencer a direção a mudar de decisão.