Questões de Pedagogia do ano 2004

o homem é o que a educação faz dele através da disciplina, da didática, da formação moral e da cultura.

os sistemas educacionais objetivam mais acomodar a criança aos conhecimentos tradicionais do que formar inteligências inventivas e críticas.

o homem nasce bom e a sociedade o perverte.

o homem nasce egoísta e só a sociedade, através da educação, pode torná-lo solidário.

o homem é capaz de aprender e pode ser educado.

Gramisc, Freinet, Dewey e Lênin.

Montessori, Giroux, Marx e Rousseau

Makarenko, Marx, Gramisc e Lênin.

Makarenko, Lênin, Piaget e Marx.

Spencer, Claparede, Marx e Montessori.

Concebe o processo como essencialmente reprodutor, e pressupõe a reelaboração crítica dos conhecimentos, pelo professor e pelo aluno.

A avaliação é realizada predominantemente numa dimensão diagnóstica.

O ensino se preocupa mais com a variedade e quantidade de noções/conceitos/informações do que com a formação do pensamento reflexivo.

A relação professor-aluno é horizontal. O papel do professor está ligado à transmissão do conteúdo predefinido e se constitui o fim da existência escolar.

O ponto fundamental dessa abordagem é a ênfase no processo. Trata-se, pois, da transmissão de idéias selecionadas e organizadas logicamente.

considerar práticas pedagógicas pautadas por uma perspectiva da criança como um vir a ser, universal, de tempo cronológico linear e homogêneo.

considerar práticas pedagógicas pautadas na estimulação precoce que visa atingir determinados comportamentos sociais e padrões cognitivos.

considerar e valorizar práticas pedagógicas pautadas por um modelo de criança padrão centrado na estimulação ou no desenvolvimento de habilidades.

considerar práticas que enfatizam as crianças como sujeitos da sua ação na relação pedagógica, entendendo-os como múltiplos sujeitos múltiplos no âmbito das determinações sócio-culturais.

A qualidade da relação creche e família não interfere no bem estar da criança na instituição, pois a família é responsável pela socialização da criança.

Quebrar o "muro de isolamento" entre creche e as famílias significa iniciar um dialógo, de modo que a presença e a participação das famílias no contexto da instituição possa se concretizar.

Quanto mais se conhecer a família e o contexto de vida da criança, melhor será a relação do professor com ela.

A comunicação efetiva entre creche e as famílias é um princípio que rege a relação entre elas e o que assegura às crianças a continuidade e o enriquecimento de suas experiências sociais.