Questões de Pedagogia do ano 2004

Segregadora e normalizadora.

Inclusiva e democrática.

Que valoriza a diversidade e o aprender com as diferenças.

Que respeita a individualidade do sujeito.

Qual é o nível de deficiência do sujeito.

Considerando o desenvolvimento individual do sujeito, sua deficiência sofre mudanças ao longo do tempo.

Qual a deficiência precisa do sujeito.

A condição que resulta da interação entre as características da pessoa e as dos ambientes em que ela está provisoriamente ou constantemente inserida.

O aluno não tem uma identidade fixada em modelos ideais, permanente. Possui sua subjetividade. No entanto, sua diferença não pode estabelecer marcos de inferioridade diante do outro, apenas estabelece uma característica fundamental do ser humano, como ser único.

Somos todos iguais considerando a espécie humana.

A diferença deve ser sempre marcada. É necessário salientar a diferença para conquistar espaços. Em outras situações deve-se negar a deficiência para garantir direitos.

O indivíduo deve salientar a deficiência para lutar por seus direitos.

O processo de integração ocorre dentro de uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar da classe escolar ao ensino especial. Na perspectiva inclusiva suprime-se a subdivisão dos sistemas escolares em modalidades de ensino especial e ensino regular.

A escola integradora atende às diferenças sem discriminar, sem trabalhar à parte com alguns alunos. A escola inclusiva apóia-se em currículos adaptados.

Na inclusão escolar ocorre uma justaposição do ensino especial em relação ao regular. Na integração supõe-se a abolição completa dos serviços segregados de educação especial.

A escola inclusiva tem como princípio fundamental a normalização, já a integração supõe uma mudança de perspectiva educacional, uma reestruturação da escola.

Que o aluno tenha acesso às escolas por meio de um leque de possibilidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais.

Uma seleção prévia dos alunos que estão aptos à inserção no ensino regular.

A inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem exceção, devem freqüentar as salas de aula do ensino regular.

A individualização dos programas escolares, currículos adaptados e avaliações especiais.