Questões de Pedagogia do ano 2004

momento estritamente dedicado a designar tarefas do dia para as crianças.

momento de retornar para as crianças avaliações do professor quanto ao comportamento destas.

atividade permanente da rotina, por isso sem objetivos pré-estabelecidos.

momento na rotina necessário para tranqüilizar as crianças e contribuir com a sua concentração nas atividades.

possibilidade de criar situações que contribuem para o desenvolvimento da linguagem oral, por meio das interações estabelecidas nesta situação pedagógica.

uma faculdade mental que não influencia a construção do conhecimento pela criança, já que difere dos aspectos cognitivos propriamente ditos.

uma característica do indivíduo que deve ser respeitada pelo professor, tendo em vista a observação do cotidiano da criança na escola.

uma atitude espontânea que permeia as ações infantis em qualquer contexto de suas vidas.

expressa por meio de processos cognitivos, afetivos e imaginativos, que de forma integrada apoiam a construção de soluções inesperadas.

uma capacidade a ser desenvolvida por meio de técnicas de trabalho e métodos artísticos reconhecidos pelo trabalho pedagógico com as linguagens artísticas.

atende a princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania definidos no âmbito do ordenamento legal da educação nacional.

atende, principalmente, à necessidade das crianças especiais, que não tinham nas instituições destinadas a elas um atendimento de qualidade.

não respeita o professor pois, na maioria dos casos, estas crianças precisam de professores de educação especial.

constitui uma situação insustentável dentro de creches e pré-escolas, devido a não participação dos familiares no atendimento a essas crianças.

atende a uma ausência nas políticas públicas em propiciar espaços, diferentes dos regulares, para as crianças em situações especiais de aprendizagem.