Questões de Pedagogia

#Questão 943950 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Técnico em Assuntos Educacionais

Quais são os componentes centrais para a inserção das diretrizes étnico-raciais nas instituições de Educação Superior?

A) As avaliações institucionais e as eleições para cargos de gestão.

B) O planejamento do calendário e as datas comemorativas.

C) O projeto pedagógico institucional e os projetos pedagógicos dos cursos.

D) A organização do espaço e as atividades de racismo reverso.

E) As avaliações quantitativas e a organização do tempo.

#Questão 943951 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Técnico em Assuntos Educacionais

Nas políticas educacionais brasileiras atuais, são considerados indicadores que avaliam a acessibilidade na Educação Superior:

A) impacto, meta e processo.

B) capacidade, mérito e processo.

C) aproveitamento, capacidade e interação.

D) objetivos, processo e limitações.

E) meta, desenvolvimento e mérito.

#Questão 943952 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Técnico em Assuntos Educacionais

No paradigma da inclusão, cabe à sociedade:

A) superproteger as pessoas público-alvo da Educação Especial, buscando facilitar tudo para elas, pois seus diagnósticos as impedem de participarem plenamente da vida em sociedade.

B) planejar espaços reservados para que as pessoas público-alvo da Educação Especial possam estar sempre reunidas, porque elas são mais felizes quando convivem apenas com pessoas com diagnósticos parecidos.

C) promover as condições de acessibilidade necessárias a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viverem de forma independente e participarem plenamente de todos os aspectos da vida.

D) organizar atividades educacionais especiais que poupe as pessoas normotípicas de terem que conviver com pessoas público-alvo da Educação Especial, visto que as capacidades destas são muito limitadas.

E) exercitar amplamente o capacitismo com a finalidade de respeitar as limitações inerentes ao público-alvo da Educação Especial, pois é preciso entender que as capacidades desse público são menores.

#Questão 943955 - Pedagogia, Legislação da Educação, FAUEL, 2023, Prefeitura de Piên - PR, Educador Social

Sobre o o programa nacional de inclusão de jovens, assinale a alternativa INCORRETA.

A) Os jovens entre 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos poderão participar do projovem urbano desde que tenham concluído o ensino fundamental.

B) O projovem adolescente tem o objetivo de criar condições para a inserção, reinserção e permanência do jovem no sistema educacional.

C) O objetivo do projovem é promover qualificação profissional, desenvolvimento humano e a reintegração de jovens ao processo educacional.

D) O projovem é destinado a jovens de 15 (quinze) a 29 (vinte e nove) anos.

E) O projovem adolescente destina-se a jovens de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos egressos de medida socioeducativa de internação ou em cumprimento de outras medidas socioeducativas em meio aberto.

#Questão 943963 - Pedagogia, Legislação da Educação, CESPE / CEBRASPE, 2023, Prefeitura de São Cristóvão - SE, Psicólogo

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996) observa alguns critérios de rendimento escolar, como

A) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos.

B) discricionariedade em relação aos estudos de recuperação, que, terá obrigatoriedade de ocorrer em paralelo ao período letivo.

C) inviabilidade de avançar nos cursos e séries mediante verificação do aprendizado.

D) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

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