Questões de Pedagogia

#Questão 943813 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

A comunicação aumentativa e alternativa (CAA) se constitui em aliada nas proposições de educação inclusiva. Diante disso, é correto afirmar que a CAA:

A) tem como objetivo substituir totalmente a fala dos estudantes afásicos.

B) é uma alternativa somente para pessoas com deficiência intelectual.

C) é uma modalidade de tecnologia assistiva.

D) deve ser utilizada por todas as crianças que ainda não adquiriram a linguagem oral.

E) garante o desenvolvimento da fala em todos os sujeitos.

#Questão 943816 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

No Brasil, a matrícula dos estudantes público da educação especial nas escolas regulares é:

A) obrigatória dos 4 aos 17 anos, quando observadas suas condições específicas.

B) obrigatória dos 4 aos 17 anos.

C) obrigatória somente durante o ensino fundamental.

D) facultativa por conta da deficiência.

E) opção da família.

#Questão 943817 - Pedagogia, Tecnologias Educacionais, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

A tecnologia assistiva (TA) é conhecida na área da educação especial como grande aliada para a inclusão dos estudantes com deficiência no ensino regular. A TA refere-se a:

A) atividades de ensino desenvolvidas especificamente para os estudantes com deficiência.

B) recursos tecnológicos, especificamente os de alto custo, que poderão auxiliar os estudantes em suas tarefas escolares.

C) estratégias e serviços organizados para superar as barreiras impostas pela deficiência.

D) toda e qualquer assistência específica dada ao estudante com deficiência.

E) recursos, estratégias, produtos, serviços e metodologias que têm como objetivo promover e favorecer a participação dos estudantes com alguma deficiência nas diversas atividades escolares.

#Questão 943819 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

De acordo com os documentos nacionais que se referem ao atendimento educacional especializado (AEE) de estudantes com deficiência intelectual, é correto afirmar que:

A) a condição para que o estudante com deficiência intelectual aprenda é a presença de recursos pedagógicos adaptados a sua deficiência, elaborados pelo professor do AEE.

B) o professor do AEE é o responsável pelo ensino dos conteúdos curriculares aos estudantes com deficiência intelectual.

C) os estudantes com deficiência intelectual devem ser matriculados apenas no AEE, garantindo um atendimento individualizado específico para suas possibilidades de aprendizagem.

D) considerando que os estudantes com deficiência intelectual apresentam grandes limitações na aprendizagem tanto dos conteúdos curriculares quanto de habilidades sociais, é facultado ao professor do AEE elaborar um planejamento apenas com atividades da vida diária.

E) é função do professor do AEE organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do estudante com deficiência intelectual e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.

#Questão 943822 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

Sobre a avaliação da aprendizagem dos estudantes com deficiência matriculados em classes comuns na perspectiva de sua escolarização, é correto afirmar que:

A) os estudantes com deficiência devem ser avaliados sem cobrança de conteúdos específicos referentes ao ano que estão frequentando.

B) no caso dos estudantes com deficiência, não há necessidade de um processo avaliativo formal e sistematizado.

C) o professor da classe comum é o responsável pela avaliação da aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os estudantes matriculados, incluindo aqueles com deficiência.

D) o segundo professor deve elaborar os instrumentos de avaliação da aprendizagem dos estudantes com deficiência.

E) os estudantes com deficiência devem ser avaliados considerando o ritmo de aprendizagem dos demais estudantes da turma, possibilitando uma comparação com o padrão de desenvolvimento da sua faixa etária.

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