Questões de Pedagogia

#Questão 943801 - Pedagogia, Educação Infantil, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Infantil

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, em seu artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são:

A) expressão de afetos e conhecimento de si.

B) emoções e cuidado.

C) desafios e frustrações.

D) interações e brincadeira.

E) competências e conhecimento.

#Questão 943805 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

O professor do atendimento educacional especializado deve:

A) ficar permanentemente em sala de aula com o estudante público da educação especial.

B) planejar seu trabalho a partir das indicações da família do estudante público da educação especial.

C) priorizar em seu trabalho os cuidados com a higiene, locomoção e alimentação dos estudantes público da educação especial.

D) orientar tecnicamente a escola do ensino regular que o estudante público da educação especial frequentar.

E) seguir rigorosamente as orientações técnicas de profissionais da área da saúde.

#Questão 943808 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

Conforme o Decreto nº 7.611/2011, é correto afirmar que o atendimento educacional especializado:

A) é compreendido como conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizado como complementar ou suplementar à formação dos estudantes público da educação especial.

B) por ser considerado um trabalho especializado, não precisa constar na proposta pedagógica da escola.

C) poderá ocorrer somente em escolas com salas de recursos multifuncionais propostas pelo poder público como complementação à escolarização dos estudantes público da educação especial.

D) será financiado pelo governo federal e entidades privadas sempre que não houver oferta nos sistemas educacionais regulares.

E) deve ser disponibilizado para todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação e dificuldades de aprendizagem.

#Questão 943809 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

As proposições de perspectiva inclusiva marcaram o cenário nacional brasileiro nos anos 2000. Em relação à educação superior nesse período, é correto afirmar que:

A) o Programa Incluir (2005) foi proposto para todas as Universidades brasileiras disponibilizando recursos financeiros da União.

B) a educação superior passa a ser considerada totalmente inclusiva a partir dos anos 2000.

C) todos os cursos de nível superior das Universidades Federais têm núcleos de acessibilidade para atender os estudantes com deficiência.

D) para garantir o acesso das pessoas com deficiência no ensino superior foi elaborado o Programa Incluir (2005), com a finalidade de criação de núcleos de acessibilidade.

E) o Programa Incluir (2005) contempla a educação superior e a educação básica, estabelecendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE).

#Questão 943810 - Pedagogia, Legislação da Educação, UFSC, 2023, UFSC, 2023 - UFSC - Pedagogo/Educação Especial

Com base na história da educação especial e do atendimento às pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta.

A) Inicialmente, as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência eram consideradas improdutivas e encaminhadas para instituições especializadas. Por influência dos organismos internacionais, foram propostas políticas de perspectiva inclusiva.

B) Ao longo da história, as pessoas com deficiência sempre foram matriculadas em escolas da educação básica.

C) As pessoas com deficiência sempre estudaram em instituições especializadas, independentemente dos encaminhamentos das políticas educacionais brasileiras.

D) As pessoas com deficiência não tiveram nenhum tipo de atendimento educacional especializado ao longo da história.

E) As primeiras instituições especializadas no Brasil foram para pessoas com deficiência intelectual, em função das suas especificidades.

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