Questões de Línguas Outras

#Questão 604069 - Línguas Outras, Braile, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Louis Braille foi o inventor de um processo de leitura e escrita tátil adotado em todo o mundo. Há, contudo, divergências na grafia, em língua portuguesa, da palavra que dá título ao sistema inventado por ele. A respeito disso, a Comissão Brasileira de Braille

A) não privilegia uma forma vocabular específica.

B) recomenda o emprego da forma Braile, por ser esta a forma aportuguesada, mais apropriada ao vocabulário da língua portuguesa.

C) recomenda o emprego da forma Braille, que remete à forma original francesa, internacionalmente utilizada.

D) recomenda o emprego da forma Braile, eleita como padrão pelos países cuja língua oficial é a língua portuguesa.

E) recomenda a forma Braile, porque na língua portuguesa não existe palavra com duplicação da letra L na mesma sílaba.

#Questão 604070 - Línguas Outras, Braile, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Fábio é aluno do sétimo ano do ensino fundamental e deverá fazer um trabalho, em língua portuguesa, a respeito dos idiomas alemão, francês e espanhol. Por ser cego, ele escreverá o trabalho em braille e precisará representar algumas palavras estrangeiras em que se empregam símbolos não existentes em português, como acentos, círculos e sinais de pontuação.

No texto do trabalho em braille em língua portuguesa, Fábio

A) deverá empregar símbolos próprios presentes na grafia braille da língua portuguesa em lugar de acentos e sinais inexistentes em português.

B) deverá utilizar a grafia braille de cada um dos idiomas em questão, mesmo na escrita de palavras isoladas e pouco frequentes.

C) não poderá inserir palavras e expressões de outras línguas.

D) poderá escrever corretamente as palavras estrangeiras desde que omita os acentos não existentes em português.

E) poderá escrever sem acentos as palavras que forem de origem francesa, uma vez que o sistema Braille foi inventado em francês.

#Questão 604071 - Línguas Outras, Braile, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Durante a transcrição de referências bibliográficas em tinta para a escrita braille, o profissional se deparou com a indicação de duas obras seguidas de um mesmo autor. Em vez de repetir o nome do autor duas vezes (uma em cada indicação bibliográfica), seria correto o profissional escrever, ao início da referência à segunda obra,

A) reticências seguidas, imediatamente, de ponto final.

B) travessão seguido, imediatamente, de ponto final.

C) ponto e vírgula seguido, imediatamente, de ponto final.

D) hífen seguido, imediatamente, de ponto final.

E) dois pontos seguidos, imediatamente, de ponto final.

#Questão 604072 - Línguas Outras, Braile, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A publicação da grafia Braille para a língua portuguesa pelo Ministério da Educação reafirmou compromisso com a formação intelectual, profissional e cultural do cidadão cego brasileiro, contribuindo para a unificação da grafia Braille nos países de língua portuguesa, conforme recomendação da União Mundial de Cegos (UMC) e UNESCO. Esse documento normativo e de consulta é destinado especialmente a

A) professores, transcritores e pedagogos.

B) usuários do Sistema Braille e informáticos.

C) professores, alunos, transcritores, revisores e usuários do Sistema Braille.

D) transcritores, revisores, diretores e agentes escolares.

E) professores, alunos e diretores.

#Questão 604073 - Línguas Outras, Braile, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Em assembleia geral ordinária realizada em 28 de agosto de 1995, no Instituto Benjamim Constant, a União Brasileira de Cegos (UBC) homologou a criação da Comissão Brasileira de Braille, entre cujas atribuições se inclui

A) estabelecer acordos com universidades federais e nacionais para a unificação do braille.

B) participar nas metodologias e estratégias a serem adotadas em cursos de aprendizagem do braille, em caráter de especialização, treinamento e reciclagem de professores.

C) avaliar as simbologias braille adotadas no Brasil, com vistas a superar acordos internacionais e criar uma metodologia mais adequada aos brasileiros cegos.

D) demandar a avaliação das simbologias braille a professores e alunos que as utilizem.

E) conferir às editoras a total responsabilidade pelas publicações de manuais e tabelas em braille.

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