Questões de Línguas Outras

#Questão 697297 - Línguas Outras, Libras, FGV, 2018, Câmara Legislativa do DF - DF (CLDF/DF), Assistente Legislativo

Segundo as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para o ingresso dos estudantes surdos nas escolas comuns, a educação deve ser bilíngue (Língua Portuguesa e Libras). Portanto o Atendimento Educacional Especializado, para esses estudantes, exige a atuação de profissionais que atendam as diferenças linguísticas. A esse respeito, assinale a afirmativa correta.

A) O atendimento educacional especializado para alunos surdos deve ser realizado por profissionais que precisam ter conhecimentos específicos do Sistema Braille e do Soroban, promovendo o ensino da Língua Portuguesa na modalidade oral.

B) Os serviços de tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa e guia–intérprete devem ser ofertados pelos sistemas de ensino, assim como condições de acesso à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças.

C) O tradutor e intérprete Libras- Língua Portuguesa deverá participar da avaliação pedagógica criando estratégias e intervenções pedagógicas quanto ao desempenho do aluno surdo no seu progresso individual.

D) O tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa deve, além de promover o acesso à comunicação, dar apoio às atividades de higiene, alimentação, locomoção, dentre outras, que exijam auxílio no cotidiano escolar.

E) Os sistemas de ensino devem oferecer condições de acesso aos espaços, favorecendo a intermediação do tradutor e intérprete de Libras-Língua Portuguesa na eliminação de barreiras arquitetônicas e urbanísticas.

#Questão 697298 - Línguas Outras, Libras, FGV, 2018, Câmara Legislativa do DF - DF (CLDF/DF), Assistente Legislativo

“O intérprete, em situação face a face com o surdo, precisa dar conta de formular todas as informações que estão sendo discutidas.”

No contexto escolar, o intérprete educacional tem um papel de fundamental importância. Analise as afirmativas a seguir, referentes a essa relação, assinalando (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O intérprete precisa ter o cuidado de não confundir as informações recebidas, para não produzir um sentido diferente do que está sendo falado ao aluno surdo, pois este terá que pedir sua orientação quando tiver dúvidas no conhecimento que está sendo traduzido.

( ) No intuito de proporcionar ao aluno surdo um entendimento igualitário, em relação aos ouvintes, o intérprete educacional precisa ter um eixo paradigmático amplo, pois estará constantemente fazendo escolhas e substituições lexicais.

( ) É importante que o intérprete educacional tenha um conhecimento prévio do assunto, possibilitando a condição de compreensão pelo aluno surdo.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta, segundo a ordem apresentada.

A) F – V – V.

B) F – F – V.

C) V – F – F.

D) F – F – F.

E) V – V – V.

#Questão 823174 - Línguas Outras, Libras, QUADRIX, 2018, Secretaria de Estado de Educação - DF (SEE/DF), Professor Substituto

#Questão 823175 - Línguas Outras, Libras, QUADRIX, 2018, Secretaria de Estado de Educação - DF (SEE/DF), Professor Substituto

#Questão 697300 - Línguas Outras, Libras, FGV, 2018, Câmara Legislativa do DF - DF (CLDF/DF), Assistente Legislativo

Observe as duas configurações de mãos, a seguir.

O Classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Na Libras, os classificadores são formas representadas por configurações de mãos, que relacionadas às coisas, pessoa e animal, funcionam como marcadores de concordância.

Sobre o tipo de classificador da ilustração, assinale a afirmativa correta.

A) Se refere ao tamanho e a forma, usualmente produzido com ambas as mãos, para formas simétricas ou assimétricas.

B) Retrata um objeto como lugar determinado em relacionamento a outro objeto.

C) Retrata uma parte específica do corpo em uma posição determinada ou fazendo uma ação.

D) Retrata movimento ou coisas que não são sólidas, como ar, fumaça, chuva, fogo, luz.

E) A parte superior do corpo se torna o classificador na qual o sinalizador “desempenha” a ação.

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