Questões de Línguas Outras

#Questão 697222 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ) (2ª edição), Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais

A figura precedente retrata, por meio da representação artística de um surdo, um momento histórico que marcou profundamente a vida de muitos surdos em torno do mundo todo. Entre outras questões, essa figura reflete o(a)

A) respeito do ouvinte à identidade e à cultura dos surdos.

B) resignação do surdo mediante a orientação linguística recebida.

C) satisfação dos ouvintes ao oferecerem aos surdos uma identidade e cultura.

D) prepotência dos ouvintes ao imporem aos surdos o processo de oralização.

E) mão amiga que conduz os surdos ao melhor caminho para a socialização.

#Questão 697227 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ) (2ª edição), Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais

Assinale a opção que apresenta um princípio da comunidade de surdos na defesa de uma educação bilíngue.

A) Respeitar os princípios da experiência visual dos surdos, com a presença exclusiva de professores ouvintes.

B) Optar pela LIBRAS como língua de instrução e com metodologia e estratégias que privilegiem a cultura surda e a experiência visual dos surdos.

C) Adotar a LIBRAS como língua de instrução, privilegiando o ensino de libras e de português oral.

D) Suprimir conteúdos que os surdos não são capazes de aprender.

E) Privilegiar o acesso à cultura ouvinte, garantindo a presença de ouvintes como modelo cultural.

#Questão 697228 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ) (2ª edição), Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais

Ainda de acordo como o documento Saberes e Práticas da Educação Inclusiva – surdez, o professor surdo deve atuar

A) ensinando a língua portuguesa oral e sendo modelo linguístico.

B) como regente de turmas de creche ou pré-escolas, desenvolvendo o currículo em LIBRAS.

C) de forma atenta aos estudantes surdos para que evitem contato com as crianças ouvintes.

D) evitando tratar das questões relacionadas à cultura surda.

E) proporcionando ao estudante surdo a aquisição de LIBRAS e português oral.

#Questão 697230 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ) (2ª edição), Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais

São preceitos éticos da interpretação da LIBRAS e da língua falada:

A) distância profissional, afetuosidade, indiscrição, flexibilidade e imparcialidade.

B) discrição, inflexibilidade, imparcialidade, confiabilidade e distância profissional.

C) confiabilidade, fidelidade, imparcialidade, discrição e distância profissional.

D) imparcialidade, discrição, indiscrição, afetuosidade e generosidade.

E) fidelidade, generosidade, parcialidade, distância profissional e discrição.

#Questão 697231 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ) (2ª edição), Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais

São considerados intérpretes de LIBRAS

A) todos os professores que atuam na educação de surdos.

B) todos os filhos de pai surdo e(ou) mãe surda que interpretam em escolas, igrejas e eventos.

C) pessoas que dominem a língua de sinais e a utilize como forma de comunicação.

D) todos os amigos de surdos que participam da comunidade surda e que sabem dialogar com ouvintes e surdos em diversos contextos.

E) profissional qualificado para realizar tradução e interpretação da LIBRAS para língua portuguesa e vice-versa.

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