Questões de Línguas Outras

#Questão 697202 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

A iconicidade pode ser definida como o conjunto de semelhanças que o ícone tem em comum com o objeto que representa, e a arbitrariedade é marcada pela ausência de relação entre a palavra e o objeto que ela designa. Assinale a opção que corresponde a exemplos de sinais icônicos em Libras.

A) TELEFONAR — CASA

B) SABER — N-U-N-C-A

C) BORBOLETA — CONVERSAR

D) QUEIJO — CONHECER

#Questão 697204 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

A morfologia de Libras, bem como a de todas as línguas de sinais, semelhante à morfologia das línguas orais, “é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determinam a formação das palavras” (Quadros; Karnopp, 2004). Existem, pelo menos, dois tipos de morfologia nas línguas do mundo: a sequencial e a simultânea. Atente para as características listadas a seguir e escreva 1 para morfologia simultânea e 2 para morfologia sequencial:

( ) É universal entre todas as línguas.

( ) É arbitrária.

( ) Tem produtividade limitada.

( ) Tem variação individual considerável.

( ) Está relacionada a palavras livres.

( ) Está relacionada à cognição espacial.

( ) É coerente semanticamente.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A) 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1.

B) 2, 1, 2, 1, 2, 2, 2.

C) 2, 1, 1, 2, 1, 2, 2.

D) 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1.

#Questão 697209 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 697210 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

De acordo com Felipe (2001), ensinar uma língua de sinais para ouvintes não é uma tarefa muito fácil, por isso, a autora traz em seu livro LIBRAS em Contexto – Curso Básico alguns princípios norteadores, para os professores, que podem ser seguidos para melhorar o ensino-aprendizado. Esses princípios incluem procedimentos tais como

A) solicitar que os alunos façam anotações a cada aula; fazer com que os alunos memorizem palavras e listas de palavras; e estimular sempre a produção, incentivando o uso da Libras.

B) fazer com que o aluno perceba que não deve anotar nas aulas, porque isso desvia sua atenção visual; fazer o aluno repetir suas frases ou memorizar listas de palavras; e fazer sempre atividades que exercitem a visão.

C) fazer sempre atividades que exercitem a visão; fazer com que o aluno perceba que não deve anotar nas aulas, porque isso desvia sua atenção visual; estimular sempre a produção, incentivando o uso da Libras.

D) incentivar seus alunos a participar de atividades socioculturais realizadas nas comunidades surdas; solicitar que os alunos façam anotações a cada aula; instruir para que os alunos falem em português juntamente com a Libras, pois sendo estas línguas de modalidades diferentes, esse procedimento ajudará bastante o desenvolvimento dos alunos.

#Questão 697211 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

Para os autores Santos, Cardoso, Silva e Morais (2011), “os livros de literatura infantil são artefatos culturais para um público em formação, portanto têm o objetivo de não somente informar, mas também formar esses sujeitos”.

Mourão (2011) apresenta, em sua pesquisa sobre literatura surda, uma classificação dessa literatura a partir de três modalidades: traduções, adaptações e criações. A partir da classificação feita pelo autor, e considerando a sua conceitualização de adaptações, assinale a opção que corresponde a obras da literatura surda que são consideradas adaptações.

A) Iracema; Alice no país das maravilhas.

B) Tibi e Joca; Iracema.

C) Adão e Eva; Tibi e Joca.

D) Patinho surdo; Adão e Eva.

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