Questões de Línguas Outras

#Questão 697166 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

Segundo a legislação internacional e também a brasileira, a acessibilidade é um direito básico para o exercício dos demais direitos, como saúde, educação, trabalho, cultura, turismo, entre outros. A acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida pode ser definida como:

A) possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de ambientes, informação, comunicação, sistemas e tecnologias.

B) equipamento eletrônico utilizado nos acessos aos espaços arquitetônicos urbanos.

C) dispositivos existentes nas construções e meios de comunicação que permitem o acesso de pessoas com deficiência auditiva.

D) independência conseguida apenas com o emprego do desenho universal na concepção de projetos.

E) possibilidade de uso de tecnologia da informação com o apoio de outra pessoa sem deficiência.

#Questão 697168 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é um tratado específico de direitos humanos homologado pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2006. Em seu artigo 3º, esta Convenção apresenta os seguintes princípios gerais:

A) independência, direito à educação especial e ao benefício de prestação continuada.

B) não discriminação, integração social e respeito pela diferença.

C) autonomia individual, igualdade de oportunidades e acessibilidade.

D) direito à educação e participação social proporcional ao grau de deficiência.

E) acessibilidade, inclusão social e necessidade de normalização.

#Questão 697169 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

Historicamente, as pessoas com deficiência recebem tratamento segregacionista e assistencial, seja em instituições de asilamento ou em escolas separadas. No século XX, evoluiu-se para o modelo biomédico, e deste, para o modelo social da deficiência. Nesse contexto, pode-se afirmar que:

A) o modelo biomédico assegura a educação inclusiva e o modelo social prioriza a inserção no trabalho.

B) a integração foi uma política que avançou muito na área dos direitos humanos.

C) o modelo social não tem apoio das associações das pessoas com deficiência sensorial.

D) a inclusão social e a integração social destinam-se, respectivamente, à deficiência física e à deficiência intelectual.

E) o modelo biomédico corresponde à integração e o modelo social relaciona-se à inclusão social desse segmento.

#Questão 697177 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

De acordo com De Cicco (2016), consideram-se tecnologias assistivas comunicacionais para surdos oralizados e sinalizantes, respectivamente:

A) estenotipia e legendagem.

B) closed caption e janela de libras.

C) janela de libras e aro magnético.

D) closed caption e vídeo.

E) aro magnético e legendagem.

#Questão 697179 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

“Somos surdos, mas não somos todos os mesmos surdos” (DE CICCO, 2016). Existem diferentes sistemas de classificações da surdez. Quanto à classificação comunicativa, assinale a afirmativa INCORRETA.

A) Surdos bilíngues são capazes de se expressar em Português e Libras.

B) Surdos oralizados são aqueles com plena capacidade oratória.

C) Surdos sinalizantes se comunicam apenas em língua de sinais.

D) Surdos sinalizantes, ao aprender a se comunicarem em Português, tornam-se bilíngues.

E) Surdos oralizados são exclusivamente usuários da língua portuguesa.

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