Questões sobre Interpretação de Texto

#Questão 490842 - Língua Francesa, Interpretação de Texto, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 49 e 50´.

O termo pourtant, sublinhado no texto acima, pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

A)

donc.

B)

outre.

C)

ainsi.

D)

aussi.

E)

mais.

#Questão 490844 - Língua Francesa, Interpretação de Texto, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Claude Germain, em seu livro Évolution de l’enseignement des langues: 5000 ans d’histoire (Paris: Clé International, 1993), define méthode ou approche como

A)

ensemble de principes, propositions ou procédés organisés en vue de faciliter l'apprentissage.

B)

niveau où se déroule l'enseignement proprement dit en vue de faciliter l'acquisition d’une langue seconde.

C)

principes généraux communs à un contexte et à la pratique dans une salle de classe déterminée.

D)

matériel didactique comprenant le contenu d'apprentissage et utilisé par l’enseignant pendant ses cours.

E)

textes et exercices portant sur un même thème et destiné à un certain niveau de langue de l’apprenant.

#Questão 490838 - Língua Francesa, Interpretação de Texto, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 53 e 54.

Segundo Paul Cyr, na citação apresentada acima de seu livro Les stratégies d’apprentissage (Paris: Clé International, 1998), a léçon zero, destinada aos futuros aprendizes, deve

A)

permitir-lhes empregar os conhecimentos que já possuem sobre a aprendizagem de uma língua.

B)

trazer-lhes leituras e exercícios para a fixação de competências adquiridas em outros contextos de aprendizagem.

C)

proporcionar-lhes discussões em grupo sobre os contextos em que aprenderam outros idiomas.

D)

fornecer-lhes textos e exercícios sobre conhecimentos que precedem a aprendizagem do idioma.

E)

apontar alvos e objetivos a serem alcançados pelo grupo durante o curso de língua estrangeira.

#Questão 490840 - Língua Francesa, Interpretação de Texto, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 51 e 52.

Segundo Claude Germain, na maioria dos casos em que a elaboração dos programas baseia-se em uma análise de necessidades,

A)

tanto as necessidades dos alunos quanto as das instituições são consideradas.

B)

as aspirações pessoais ou interesses dos alunos são levadas em conta.

C)

as características do cargo mudam em função das pessoas que o ocupam.

D)

os aspectos culturais são limitados aos interesses particulares dos alunos.

E)

as necessidades socioculturais dos aprendizes não são consideradas.

#Questão 490846 - Língua Francesa, Interpretação de Texto, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Segundo o texto,

A)

a internet oferece uma exposição ilimitada e sem regras à língua estrangeira.

B)

o professor não tem uma função determinada ao usar os recursos multimídia.

C)

a internet favorece as relações entre saber e documentação pedagógica.

D)

o papel de guia, assumido pelo professor, ganha destaque com os recursos on-line.

E)

a internet modifica o aprendizado dando maior autonomia ao professor.

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