Questões de Legislação Especial Federal da CETRO

I, II e III.

I e III, apenas.

I e II, apenas.

III, apenas.

A expansão da Educação Infantil no Brasil tem ocorrido de forma progressiva nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização, o trabalho extradomiciliar da mulher e suas repercussões no ambiente familiar. Hoje, a Educação Infantil constitui um segmento importante no processo educativo, reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica na nova Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Lei nº 9.394/96).

A expansão da Educação Infantil no Brasil tem ocorrido de forma vagarosa nas últimas décadas, por causa da intensificação da urbanização, do trabalho extradomiciliar da mulher e suas repercussões no ambiente familiar. Hoje, a Educação Infantil constitui um segmento importante no processo educativo, reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica na nova Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Lei nº 9.394/96).

A expansão da Educação Infantil no Brasil tem ocorrido de forma progressiva nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização, o trabalho extradomiciliar da mulher e suas repercussões no ambiente familiar. Hoje, a Educação Infantil constitui um segmento importante no processo educativo, ampliando seu ensino até o curso superior.

A expansão da Educação Infantil no Brasil tem ocorrido de forma lenta nas últimas décadas, constituindo um segmento importante no processo educativo, reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica na nova Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Lei nº 9.394/96). A educação infantil é algo ainda pouco desenvolvido no Brasil, que precisa de mais atenção.

reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral.

reconhecimento e exploração do espaço de encenação com os outros participantes do jogo teatral.

interação ator-espectador na criação dramatizada.

experimentação na improvisação a partir de estímulos diversos (temas, textos dramáticos, poéticos, jornalísticos etc., objetos, máscaras, situações físicas, imagens e sons).

à transdisciplinaridade.

ao currículo oculto.

à organização curricular escolar.

ao currículo real.

o acesso ao ensino fundamental é um direito público de caráter objetivo, podendo qualquer cidadão exigi-lo do Poder Público.

o atendimento aos educandos com necessidades especiais será laico e gratuito na rede pública e preferencialmente realizado em escolas especializadas.

os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de elaborar sua proposta pedagógica, não detendo, contudo, plena autonomia na realização deste trabalho.

os Conselhos Estaduais de Educação, em colaboração com os Conselhos Municipais de Educação, estabelecerão as diretrizes para a Educação Infantil.