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Questões de Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais do ano 2016

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Matéria

Assunto

Banca

Ano

Tipo

Nível de Escolaridade

Listagem de Questões de Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais do ano 2016

#Questão 555786 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério da Saúde - MS, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Seara - SC, Psicólogo

Sobre a Atenção Básica em Saúde é correto afirmar:

A) A Política Nacional de Atenção Básica tem no Centro de Atenção Psicossocial (Saúde Mental) sua estratégia prioritária para expansão e consolidação da atenção básica. A qualificação da Estratégia de Saúde da Família e de outras estratégias de organização da atenção básica deverão seguir as diretrizes da atenção básica e do SUS configurando um processo progressivo e singular que considera e inclui as especificidades locorregionais.

B) Os Núcleos de Apoio à Saúde da Família - NASF foram criados com o objetivo de ampliar a abrangência e o escopo das ações da atenção especializada, bem como sua resolubilidade.

C) A Atenção Básica tem como um dos fundamentos e diretrizes: ter território adstrito sobre o mesmo, de forma a permitir o planejamento, a programação descentralizada e o desenvolvimento de ações setoriais e intersetoriais com impacto na situação, nos condicionantes e determinantes da saúde das coletividades que constituem aquele território sempre em consonância com o princípio da equidade.

D) Os Núcleos de Apoio à Saúde da Família - NASF são constituídos por equipes compostas por profissionais de diferentes áreas da Medicina, que devem atuar de maneira integrada e apoiando os profissionais das Equipes Saúde da Família, das Equipes de Atenção Básica para populações específicas (consultórios na rua, equipes ribeirinhas e fluviais, etc.) e academia da saúde, compartilhando as práticas e saberes em saúde nos territórios sob responsabilidade destas equipes, atuando diretamente no apoio matricial às equipes da(s) unidade(s) na(s) qual(is) o NASF está vinculado e no território destas equipes.

#Questão 555926 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento - MAPA, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Acari - RN, Técnico Agrícola

A instrução normativa nº 56 do Ministério de Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA), publicada no Diário Oficial da União (DOU), em 9 de dezembro de 2011, regulamentou a produção, comercialização e utilização de sementes de espécies florestais, nativas e exóticas, visando garantir sua procedência, identidade e qualidade. De acordo com o inciso I, do Art. 12, desta instrução normativa, no controle da unidade de beneficiamento, deverão ser registrados no mínimo, as seguintes informações na recepção.

A) Data de envio dos frutos e sementes.

B) Peso líquido das sementes beneficiadas.

C) Procedência dos frutos ou das sementes.

D) Horário da coleta.

E) Identificação do lote, quando for o caso.

#Questão 556023 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério da Educação - MEC, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Ituiutaba - MG, Professor de Ciências

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, ao final do ensino fundamental, os alunos devem ter desenvolvido as seguintes capacidades, EXCETO:

A) Compreender a saúde coletiva, social e ambiental como bens sociais e ambientais que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes, principalmente por eles próprios.

B) Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.

C) Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica, e compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, sabendo elaborar juízo sobre riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas.

D) Nenhuma das alternativas.

#Questão 556024 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério da Educação - MEC, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Ituiutaba - MG, Professor de Ciências

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais destacam alguns critérios de seleção de conteúdos. Assinale o critério CORRETO:

A) Os conteúdos devem favorecer a construção de uma visão de mundo como um todo formado por elementos individuais, entre os quais a sociedade, é o agente de transformação. Esses conteúdos devem ser elaborados pelos professores.

B) Os conteúdos não devem ser relevantes do ponto de vista social, cultural e científico, permitindo ao estudante compreender, em seu cotidiano, as relações entre o ser humano e a natureza, mediadas pela tecnologia, superando interpretações ingênuas sobre a realidade à sua volta.

C) Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores a serem promovidos de forma compatível com as possibilidades e necessidades de aprendizagem do estudante, de maneira que ele possa operar com tais conteúdos e avançar efetivamente nos seus conhecimentos.

D) Nenhuma das alternativas.

#Questão 556025 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Ministério da Educação - MEC, Banca não informada, 2016, Prefeitura de Ituiutaba - MG, Professor de Geografia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - Geografia, os professores devem propiciar condições favoráveis para facilitar a aprendizagem em sala de aula, EXCETO:

A) Desenvolver um clima em que o erro seja encarado como coletivo e não individual e que todos se sintam seguros e confiantes para pedir ajuda.

B) Estimular os alunos a compartilhar com o outro suas experiências vividas na escola e fora dela.

C) Oferecer oportunidades ao aluno para que ele posicione-se de forma autônoma, fortalecendo, assim, sua auto-estima.

D) Nenhuma das alternativas.

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