Questões de Educação Física da UFPR

#Questão 913912 - Educação Física, , UFPR, 2023, IF-PR, Educação Física

Considerando o desenvolvimento físico de crianças de acordo com Gallahue, a fase de desenvolvimento de movimentos fundamentais é caracterizada por:

A) movimentos que envolvem o correr, chutar, arremessar, receber, saltar, entre outros, e que ocorrem em estágios (inicial, elementar e maduro).

B) movimentos involuntários, que formam a base para as fases do desenvolvimento motor em que os reflexos fornecem informações sobre o ambiente através da codificação e decodificação de informações.

C) movimentos rudimentares, caracterizados por uma sequência de aparecimento previsível que inclui ações estabilizadoras em que a inibição dos reflexos está presente nas subfases “pré-controle” e “rudimentar”.

D) movimentos de aprimoramento dos movimentos apreendidos, em que se observam três fases de desenvolvimento (transitório, aplicação e utilização permanente).

E) movimentos definidos de forma mais elaborada, os quais podem ser progressivamente refinados de forma que as ações constituam a base para atividades esportivas mais complexas.

#Questão 913913 - Educação Física, , UFPR, 2023, IF-PR, Educação Física

Em relação às figuras, é correto afirmar:

A) Contrações excêntricas produzem menos força do que as contrações isométricas e concêntricas.

B) Quando ações excêntricas precedem as concêntricas, a força gerada é menor do que quando as concêntricas precedem as excêntricas.

C) Os testes de força máxima independem da velocidade de execução.

D) As contrações excêntricas apresentam aumento de força quando a velocidade de contração aumenta.

E) Grandes intervalos de transição entre a contração excêntrica e a concêntrica impactam de forma superficial o desempenho combinado das ações.

#Questão 913915 - Educação Física, , UFPR, 2023, IF-PR, Educação Física

A biomecânica se divide em quatro grandes áreas de investigação que correspondem aos seguintes elementos:

A) Acelerações, cinemática, cinética e taxa de desenvolvimento de força.

B) Acelerações, composição corporal, eletromiografia e taxa de desenvolvimento de força.

C) Antropometria, ativação muscular, cinética e velocidade.

D) Antropometria, cinemática, cinética e eletromiografia.

E) Cinemática, composição corporal, eletromiografia e velocidade.

#Questão 913908 - Educação Física, , UFPR, 2023, IF-PR, Educação Física

A figura a seguir indica o processo adaptativo.

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Os números 1, 2, 3 e 4 indicam, respectivamente:

A) destreino, recuperação, supercompensação e fadiga.

B) destreino, supercompensação, recuperação e fadiga.

C) fadiga, destreino, recuperação e supercompensação.

D) fadiga, recuperação, supercompensação e destreino.

E) fadiga, supercompensação, destreino e recuperação.

#Questão 913909 - Educação Física, , UFPR, 2023, IF-PR, Educação Física

O índice de massa corporal, conhecido pela sigla IMC, foi criado no século XIX pelo matemático Lambert Quételet e é uma medida recomendada internacionalmente para avaliação do estado nutricional de adolescentes, adultos e idosos. O IMC permite estimar a massa corporal e o risco progressivo de desenvolvimento de doenças crônicas não transmissíveis associadas ao sobrepeso e à obesidade. Estar na faixa “adequada ou eutrófica” é recomendado.
Com base nessa informação e na tabela 1, avalie os dados lançados na tabela 2, que se referem à análise do IMC e diagnóstico nutricional de João, adolescente de 15 anos com estatura de 1,65 m e massa corporal de 72 kg.

Imagem associada para resolução da questão

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Considerando que as colunas da tabela 2 apresentam respectivamente o IMC de João, o seu diagnóstico nutricional e a quantidade de massa que o adolescente deve perder ou ganhar para atingir a faixa adequada, assinale a alternativa cujos números se referem respectivamente aos valores corretos em cada coluna.

A) I, I e III.

B) II, II e IV.

C) III, II e I.

D) IV, II e III.

E) IV, III e II.

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