Questões de Educação Física da CONSULPAM

#Questão 1003179 - Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, CONSULPAM, 2022, Prefeitura de Irauçuba - CE, Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

“Ghiraldelli Júnior (1986) afirma que existiram cinco tendências pedagógicas que fizeram parte da história da Educação Física brasileira, a saber: higienista, militarista, pedagogicista, competivista e popular”. Em relação à tendência Competitivista assinale a alternativa CORRETA.

A) A concepção competitivista foi caracterizada pelo ensino dos esportes com a finalidade de buscar talentos esportivos, visava preparar os jovens para a guerra.

B) A concepção esportivista promovia o Esporte na escola e não o Esporte da escola. A aula tinha como finalidade detectar talentos esportivos e, consequentemente, excluir os que não tinham aptidão para determinada modalidade.

C) A concepção competivista foi caracterizada pelo método desportivo generalizado, suas aulas excluíam os inaptos e promovia os habilidosos, ocorreu entre os anos de 1930 a 1945.

D) O modelo competivista tinha o objetivo de levar o país a conquistar medalhas nas diversas competição, esse período foi considerado por muitos estudiosos como movimento renovador da Educação Física.

#Questão 1003180 - Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, CONSULPAM, 2022, Prefeitura de Irauçuba - CE, Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

As concepções tradicionais de ensino marcaram o período da Educação Física até antes da virada cultural da área. No entanto, mesmo após o movimento renovador que ocorreu em meados de 1980, ainda percebemos marcas das concepções tradicionais em algumas práticas pedagógicas de professores de Educação Física na escola. Assinale a alternativa que traz um exemplo de prática pedagógica que se aproxima da concepção militarista.

A) Corridas ao redor da quadra, flexões e polichinelos.

B) Exercícios repetitivos dos fundamentos dos esportes, flexões e polichinelos.

C) Testes de velocidade, abdominais e ensino dos esportes por meio do Sport Education.

D) Ensino por meio de jogos reduzidos, fundamentos dos esportes e flexões.

#Questão 1003181 - Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, CONSULPAM, 2022, Prefeitura de Irauçuba - CE, Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

Existem diversos currículos que influenciam a disciplina de Educação Física, entre eles: currículo tradicional, crítico e pós-crítico. São características do currículo cultura Marcos Garcia Neira:

A) Memorização, aquisição de habilidades motoras, repetição de tarefas e professor no centro do processo.

B) Multiculturalismo, pós-estruturalismo, questões de gênero e prática corporal como linguagem.

C) Multiculturalismo, memorização, criticidade, capitalismo e questões de gênero.

D) Criticidade, questões de gênero, daltonismo cultural, pós-estrutularismo e eugenismo.

#Questão 1003182 - Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, CONSULPAM, 2022, Prefeitura de Irauçuba - CE, Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

As dimensões do conhecimento descritas pela Base Nacional Comum Curricular da Educação Física foram um grande avanço para essa disciplina. Com a inclusão destas, o professor terá um leque de possibilidades para melhor planejar suas aulas e buscar intencionalidade pedagógica nas situações de ensino. Os itens a seguir apresentam as dimensões do conhecimento para o ensino da Educação Física:
I- Experimentação.
II- Procedimental.
III- Uso e apropriação.
IV- Fruição.
V- Valores e cidadania.
Estão CORRETOS os itens:

A) II-IV-V.

B) I-III-IV-V.

C) I-III-IV.

D) I-III-IV-V

#Questão 1003183 - Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, CONSULPAM, 2022, Prefeitura de Irauçuba - CE, Professor de Ensino Fundamental - Educação Física

“Em articulação com as competências gerais da BNCC e as competências específicas da área de Linguagens, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas” (BRASIL,2018). São consideradas competências específicas da Educação Física no ensino fundamental de acordo com a BNCC, EXCETO:

A) Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

B) Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.

C) Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo nas práticas corporais.

D) Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

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