Questões de Educação Física do ano 2011

selecionar os objetivos a serem atingidos durante a aula.

relacionar os jogos e atividades competitivas a serem utilizados na aula e no cotidiano.

esquematizar as proposições motoras a serem executadas pelos alunos.

discutir com os alunos as tarefas e relacioná-las aos conteúdos teóricos escolhidos.

discutir sobre as regras de cada atividade esportiva selecionada para a aula.

à expressão corporal, aos aspectos esportivos e atléticos.

à recreação pelo exercício, pelo convívio escolar e pelo estímulo competitivo.

à diversão, melhoria da saúde física e desenvolvimento das habilidades atléticas.

ao usufruto dos benefícios e da forma de linguagem e inclusão social nas práticas motoras.

à aprendizagem das outras disciplinas práticas desevolvidas na escola do ensino médio.

a inclusão nas escolas de primeiro e segundo graus bem como as deficiências mais encontradas no alunado.

a didática na formação básica dos alunos e os métodos utilizados para a implementação da atividade na escola.

os vários papéis profissionais, as condições de trabalho e as missões que os profissionais devem assumir e buscar.

a forma de atendimento ao aluno com necessidades especiais nas aulas de Educação Física e a relação com a família.

a formação filosófica do professor, enquanto produtor de conhecimento e estimulador de práticas esportivas e educativas.

brincadeira sem consequências, que docentes e familiares devem atribuir à imaturidade dos envolvidos.

forma de violência e requer a intervenção docente, para que se construa a inclusão de gênero.

forma salutar de pressão do grupo para que os praticantes dessa modalidade voltem-se para outras, mais adequadas.

manifestação comum entre praticantes de diferentes modalidades esportivas, que deve ser resolvida entre eles.

manifestação de desagrado de acordo com o direito de expressão garantido na lei.

A falta de vivência em lutas por parte dos professores e a preocupação com o fator violência.

A ausência de espaços adequados e as reclamações por parte dos pais dos alunos.

O aumento da violência apresentada pelos alunos e a falta de apoio por parte da coordenação.

A falta de vivência dos alunos e professores e a dificuldade para relacionar o conteúdo com as outras disciplinas da grade.

A preocupação com os alunos mais fracos e a falta de material didático para o desenvolvimento da disciplina.