Questões de Ciências

Em uma aula sobre mudanças de estados físicos, os alunos usaram uma calculadora on-line que mede o ponto de ebulição da água em diferentes locais do estado do Amapá, de acordo com a altitude. O resultado está representado na figura a seguir. 

Os alunos, então realizaram pesquisas para tentar explicar os valores encontrados. Eles puderam concluir, corretamente, que

Um kit produzido pela Companhia de Água e Esgoto do Amapá (Caesa) oferece meios para o tratamento da água em regiões isoladas, permitindo que ela se torne potável.

Os kits são confeccionados a partir do reaproveitamento das embalagens (baldes) de produtos químicos, utilizados nos sistemas de tratamento de água na capital e demais municípios, que antes não tinham destinação. Essas embalagens são customizadas e se transformam em filtros.

O kit contém também uma certa quantidade de cal, sulfato de alumínio e hipoclorito de sódio, substâncias utilizadas no tratamento da água coletada de rios e lagos. Tais substâncias atuam, respectivamente, em

A tabela a seguir mostra a composição da atmosfera de três planetas rochosos. Nela, o nome de alguns gases foi omitido.

Com relação à tabela e à composição atmosférica dos planetas apresentados, analise as afirmativas a seguir:

I. As letras A, B e C correspondem, respectivamente, aos gases dióxido de carbono, oxigênio e nitrogênio. O nitrogênio gasoso é fundamental à vida, pois é usado diretamente pelas plantas na produção de proteínas.

II. O gás “A” é responsável pela elevada temperatura observada na superfície do planeta Vênus. Na Terra, além de “A”, o gás metano também contribui para reter a energia térmica proveniente do Sol.

III. A tabela constitui uma ferramenta para análise de dados e seu uso nas aulas de ciências permite desenvolver habilidades como demonstrar que o ar é uma mistura de gases e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.

Está correto o que se afirma em

Durante uma atividade prática, os alunos coletaram diversas amostras de água com o objetivo de verificar seu pH. Após as medições, o valor de pH obtido para a água da chuva causou bastante surpresa, estimulando o grupo a aprofundar-se no conteúdo da aula: ácidos, bases e escala de pH.

Com relação aos temas acima, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O pH da água da chuva é naturalmente ácido, com valor em torno de 5,6. Essa acidez é devida à reação entre a água e o gás carbônico presente na atmosfera que origina, assim, o ácido carbônico (H₂CO₃).

( ) Chuvas ácidas resultantes da ação antrópica ocorrem apenas em regiões industrializadas, onde a queima de combustíveis por automóveis e indústrias libera óxidos, como o SO₂, que reage com a água na atmosfera formando H₂SO₄.

( ) Em uma aula prática pode-se utilizar o suco de repolho roxo ou o extrato de açaí como indicador de pH. Esses vegetais possuem antocianina, substância que muda de cor em meio ácido ou básico.

As afirmativas são, respectivamente,

Os conhecimentos e procedimentos científicos pouco são utilizados na resolução de seus problemas cotidianos como: estimar o consumo de energia de aparelhos elétricos a partir de suas especificações técnicas, ler e interpretar rótulos de alimentos, dentre outros. Tais aspectos implicam
I. na necessidade de a Educação Básica – em especial, a área de Ciências da Natureza – comprometer-se com o letramento científico da população;
II. que o ensino de Ciências da Natureza vai além do aprendizado de seus conteúdos conceituais;
III. na articulação entre os conhecimentos biológicos, físicos e químicos que permitem ampliar, assim como sistematizar, aprendizagens essenciais dos conhecimentos conceituais da área; na contextualização social, cultural, social, ambiental, histórica e suas relações com a realidade prática.
Marque a opção em que todos os itens estão CORRETOS: