Questões de Artes da FCC

#Questão 50883 - Artes, Teoria em Arte, FCC, 2012, SEE/MG, Professor de Educação Básica

#Questão 559082 - Artes, História da Arte no Brasil, FCC, 2012, SEE/MG, Professor de Educação Básica

#Questão 559085 - Artes, Linguagens, FCC, 2012, SEE/MG, Professor de Educação Básica

#Questão 48883 - Artes, Arte/Educação, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Na Proposta Curricular, os Territórios de Arte&Cultura propõem outro modo de olhar para a arte como objeto de estudo no contexto escolar, oferecendo em cada território um foco específico que se conecta com os demais territórios. Quando um foco de estudo é no território de patrimônio cultural, propõe-se

A)

ampliação do olhar acerca da cultura e das heranças culturais que marcam e dão referência sobre quem somos.

B)

inclusão do patrimônio cultural africano como tema transversal e referência sobre a identidade brasileira.

C)

valorização de um mosaico cultural composto de artefatos ou objetos feitos pelo homem e compartilhados entre as gerações.

D)

ênfase na educação patrimonial para que sejam preservados os bens imateriais da escola e da comunidade.

E)

visitas a prédios históricos e museus por meio do Programa Cultura é Currículo, criando o hábito cultural nos alunos e professores da rede pública.

#Questão 48884 - Artes, Arte/Educação, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

De acordo com Rejane Coutinho (Programa Cultura é Currículo), tratar a questão da cultura na educação exige reflexões e posicionamentos, pois não há consensos. Para situar e reconhecer esse campo de estudos é fundamental

A)

o reconhecimento da missão de transmissão cultural atribuída tradicionalmente à escola, único espaço que pode definir os repertórios e usos legítimos da cultura.

B)

o entendimento de que cultura envolve apenas as chamadas artes puras, comportando também a categoria das artes aplicadas, como o artesanato, a decoração, o design.

C)

a constatação de que cultura hoje refere-se exclusivamente às produções das indústrias culturais que, por serem tão próximas do cotidiano dos alunos, devem embasar o estudo de cultura visual.

D)

a clareza de que a relação entre cultura e educação está na identidade cultural, que deve ser trabalhada com a perspectiva afirmativa de reforço à autoestima dos alunos.

E)

a certeza de que cultura é uma construção histórica e social, que mantém proximidade com as relações de poder.

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