Questões de Artes do ano 2012

#Questão 48898 - Artes, Arte/Educação, VUNESP, 2012, SEE/SP, Professor II

Pimentel (In: Oliveira, 2007) aponta para os estudos contemporâneos que deslocam o entendimento da arte como linguagem para arte como imagética. Assim, seu ensino não se daria por comunicação, mas por

A)

metonímia.

B)

metonímia.

C)

metonímia.

D)

simbolismo.

E)

metáfora.

#Questão 48905 - Artes, Arte/Educação, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Professor II

Contemporaneamente, para compreender os significados atribuídos ao ensino de arte se faz necessário observar as transformações que ocorreram no entendimento de estética e da passagem da arte moderna para a pós-moderna. No contemporâneo, há uma ampliação das significações do entendimento de arte, não mais vinculada ao ideal de beleza, e sim de:

A)

procura por temas glorificadores da elite.

B)

contextualização do objeto artístico.

C)

reconstituição do traço da pureza.

D)

cristalização e reafirmação do estilo pessoal.

E)

dramatização dos fenômenos da vida.

#Questão 48906 - Artes, Arte/Educação, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Professor II

Segundo Ana Mae Barbosa “é preciso levar a Arte, que está circunscrita a um mundo socialmente limitado, a expandir-se, tornando-se patrimônio cultural da maioria.” Com base nessa afirmação, pode-se concluir que a presença da arte nas escolas contribui para:

A)

favorecer o acesso aos códigos artísticos e às possibilidades de expressão desses códigos.

B)

uma atitude de sublime aceitação, concordância e serenidade diante das obras de arte.

C)

o entendimento do supremo poder idealístico e crescente do que é sagrado artisticamente.

D)

perceber a condição espiritual que se manifesta nas imagens que enaltecem a eternidade.

E)

compreender a contenção estrutural das imagens, sua economia e o rigor de suas formas.

#Questão 48907 - Artes, Arte/Educação, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Professor II

Em toda obra, de qualquer gênero artístico, existe uma marca semântica e cultural registrada no modo de fazer do artista. Diante dessa constatação, pode-se afirmar que é possível por meio da leitura e interpretação da obra:

A)

unir as várias curvas num só percurso visual que vai de margem a margem.

B)

encontrar nenhum obstáculo visual ou tátil entre o início e seu fim.

C)

encontrar nenhum obstáculo visual ou tátil entre o início e seu fim.

D)

subdividir as áreas desiguais, ocupando uma fração mínima do espaço.

E)

compreender o contexto espacial e o temporal em que o autor está inserido.

#Questão 48908 - Artes, Arte/Educação, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Professor II

Uma das preocupações da Educação Musical no âmbito escolar é a busca da musicalização do estudante. Portanto, o Professor de Arte deve procurar:

A)

priorizar a genialidade dos que têm dotes artísticos, exigindo-lhes maior autonomia.

B)

a ênfase na exterioridade material e na ostentação dos signos relacionados com a avaliação.

C)

dar ao aluno as ferramentas básicas para a compreensão e utilização da linguagem musical.

D)

uma aparente neutralidade com o discurso de igualdade de posições entre as artes.

E)

o excesso de informações e elementos para o possível desenvolvimento pleno do aluno.

Questões de Artes do ano 2012

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