Leia o texto, considerando o contexto do ensino técnico e

#Questão 946589 - Português, Interpretação de Textos, IF-MG, 2023, IF-MG, 2023 - IF-MG - Professor EBTT Área/Disciplina: Língua Portuguesa/Literatura, Redação

Leia o texto, considerando o contexto do ensino técnico e tecnológico.
“O estudo das linguagens da ciência e da técnica, também conhecidas como linguagens especializadas, mostra sua importância ao servir como facilitador da compreensão e da veiculação de conhecimento entre os autores dos âmbitos especializados. É através desse estudo que se podem compreender e descrever as estruturas textuais, discursivas e linguístico Imagem associada para resolução da questão

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terminológicas das ciências e das técnicas”.
FINATTO, Maria José; ZÍLIO, Leonardo. Textos e termos por Lothar Hoffmann: um convite para o estudo das linguagens técnico-científicas. Porto Alegre: FAPERGS, 2015, p. 11.
O trabalho com os gêneros textuais no contexto do ensino técnico e tecnológico deve levar em consideração, entre outros aspectos, as relações indicadas no texto de Finatto e Zílio. Em qual alternativa há um gênero que contribui para o processo formativo, técnico e profissional de um estudante da área de eletrotécnica?

A) “A compreensão e o domínio teóricos desses conceitos são fundamentais. Assim, embora os conceitos de gêneros sejam bastante diversificados e os gêneros sejam de grande e imensa heterogeneidade, vamos tentar defini-los e caracterizá-los aqui de uma maneira simples e objetiva”.
COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. p. 15.

B) “A eletricidade é uma forma de energia natural baseada na capacidade de atração e repulsão de prótons e elétrons. Mas não existe uma maneira de ver os elétrons se movimentando dentro de um condutor. Sendo assim, pode-se dizer que a eletricidade se manifesta por meio de seus efeitos”.
SENAI. Eletricidade. São Paulo: SENAI Editora, 2016. p. 48.

C) "ABRIL. O lavrador semeia trigo, milho, ervilha, feijão e batatas. Grada as aveias e os trigaes logo que eles abrem a segunda folha; esmonda as beterrabas, cenouras, e o linho; mergulha a rendra os vinhedos, cala as luras das toupeiras, e deixa espraiar as aguas”.
CAMPAGNE, E. M. Diccionario universal de educação e ensino. Porto: Livraria Internacional, 1873. p 1. (adaptado.)

D) “GESTOR ADMINISTRATIVO: Cargo de carreira de Especialista em Meio Ambiente com as seguintes atribuições: o exercício de todas as atividades administrativas e logísticas relativas ao exercício das competências constitucionais e legais a cargo do Ministério do MeioAmbiente”.
KRIEGER, M. G. et al. Dicionário de direito ambiental: terminologia das leis do meio ambiente. 2.ed. Rio de Janeiro: Léxikon, 2008. p 156.

E) “O capítulo 1, “Ensino de análise linguística: situando a discussão”, apresenta ao leitor a concepção de análise linguística proposta nesta obra. A autora salienta que a proposta de ensino de análise linguística se contrapõe a uma prática tradicional de ensino de conteúdos gramaticais isolados”.
SILVA, Alexsandro; PESSOA, Ana Cládia; LIMA, Ana. Ensino de gramática: Reflexões sobre a língua portuguesa na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. p. 7.

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