A prática avaliativa nas escolas indígenas pode se organi

#Questão 945860 - Pedagogia, Legislação da Educação, IBFC, 2023, SEC-BA, Professor de Educação Indígena

A prática avaliativa nas escolas indígenas pode se organizar em três momentos, sendo: a avaliação diagnóstica, a avaliação contínua e a avaliação final. Sobre os tipos, assinale a alternativa correta.

A) A avaliação diagnóstica permite uma primeira reflexão sobre o aluno, ajudando a professora a conhecer o que ele já sabe. A avaliação contínua permite um olhar reflexivo sobre o aluno e o professor, sobre o ensino e a aprendizagem, auxiliando-os no dia a dia. A avaliação final permite identificar os avanços alcançados pelo aluno, as dificuldades e o que ficou para ser trabalhado no próximo e em outro momento

B) A avaliação diagnóstica permite identificar a defasagem de aprendizagem do aluno e se ele está preparado para frequentar a turma e o período letivo. A avaliação contínua permite entender o aproveitamento de estudos, comparando os períodos de aprendizagem. A avaliação final examinará o desempenho como um todo e se o aluno tem ou não o domínio sobre determinado conteúdo

C) A avaliação diagnóstica permite comparar a aprendizagem do aluno entre o novo ano letivo e o anterior cursado. A avaliação contínua possibilita o acompanhamento da aprendizagem. A avaliação final possibilitará o comparativo entre os conhecimentos por período, somando-se à nota final em exames

D) A avaliação diagnóstica permite identificar a defasagem de aprendizagem, oportunizando ao professor organizar e separar turmas/classes por nível de conhecimento. A avaliação contínua, possibilita ao professor, em conjunto com outros profissionais, reorganizar suas turmas por estações de aprendizagem, de acordo com seus conhecimentos. A avaliação final permitirá aferir o conhecimento de todo o período letivo e indicará a aprovação ou reprovação do aluno

E) A avaliação diagnóstica permite ao professor compreender o que o aluno sabe. A avaliação contínua permite ao professor reorganizar sua turma, por estações de aprendizagem, em níveis diferentes de conhecimento. A avaliação final permite ao professor aferir o nível de conhecimento final do estudante

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