No que se refere à defesa da leitura do texto filosófico como sendo essencial para o ensino de filosofia no nível médio, alguns dos autores que abordam o tema alegam que
a proposta de ensino por competência exige que as disciplinas contribuam com suas habilidades específicas para a competência geral da leitura
a tese de Kant segundo a qual não é possível aprender filosofia, mas apenas a filosofar é insustentável.
a defesa do debate como competência central para o ensino de filosofia em nível introdutório é um equívoco.
a interação direta com o texto filosófico é um elemento necessário para a aproximação do aluno ao questionamento filosófico.
apenas um suporte estritamente filosófico impede que a interdisciplinaridade se transforme em um conjunto de generalidades vazias.
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