Almeida Filho (1998), ao tratar da avaliação em língua estrangeira, afirma que um professor ensinando em um contexto comunicativo
privilegia o conhecimento lexical do aluno.
adota uma avaliação qualitativa de itens isolados.
avalia, principalmente, o desempenho através do uso da língua-alvo.
considera a avaliação escrita como a principal do processo.
vê o processo avaliativo como sinônimo de produção escrita.
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