Os especialistas e os seguidores da "abordagem crítico-superadora" defendem que a Educação Física curricular é uma disciplina que trata pedagogicamente, na educação básica, do conhecimento denominado "cultura corporal". Considerando os fundamentos dessa abordagem teórico-metodológica, a definição dos conteúdos de ensino deve ser norteada, fundamentalmente, em função:
do interesse da maioria da turma, para despertar maior motivação para a aprendizagem
da competência didático-pedagógica do professor, para garantir a eficácia do ensino
do estágio de desenvolvimento motor dos alunos, para assegurar a aprendizagem das habilidades motoras
da popularidade dos temas da cultura corporal junto a comunidade escolar, para reforçar a identidade comunitária
dos diferentes temas da cultura corporal, para possibilitar a vivência e a reflexão acerca do seu significado, sentido e fatores determinantes
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