Jussara Hoffman quando pondera sobre o uso equivocado dos testes, está preocupada em saber se os educadores pensam e definem a intencionalidade básica inerente à aplicação de testes ou solicitação de tarefas ao aluno. Afirma ela que, em função dos equívocos decorrentes de imprecisões da terminologia, o teste é entendido como instrumento
adequado para a apreensão das habilidades adquiridas.
de constatação e mensuração e não de investigação.
que possibilita a compreensão do desenvolvimento global dos alunos.
privilegiado, para garantir a função seletiva da escola na sociedade moderna.
de interação entre educador e educando, que evita a relação pessoal, em nome da objetividade.
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