Em seu livro sobre Educação Especial, Smith (2008) discute as mudanças nas definições de retardo mental da AAMR – American Association on Mental Retardation propostas em 1992 e em 2002. A autora destaca que a definição de 2002
tem profundas diferenças com relação à definição de 1992 e retorna ao conceito de defasagem e perda.
reforça os conceitos de incapacidade e definição do QI como base para a definição.
retorna ao conceito do QI como única definição para diagnóstico da deficiência mental.
retoma a perspectiva negativa da deficiência intelectual sem se preocupar com o sistema de apoio.
reforça os conceitos do comportamento adaptativo e dos sistemas de apoio.
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