A avaliação, entendida como um processo, tem por objetivo melhorar a ação educativa e não, apenas, medir resultados (...) Ninguém melhor do que os próprios envolvidos para dizer o que precisa ser mudado e como isto pode ser feito. Ou seja, os procedimentos utilizados em uma avaliação devem ser próprios à proposta educativa, considerando, portanto suas especificidades.
Uma proposta de auto-avaliação, num projeto educativo, tem como pressuposto
ser a alternativa de avaliar a prática educativa quando não há realização de provas.
a crença na capacidade do grupo de resolver seus próprios problemas.
ser a única possibilidade de avaliar a aprendizagem, quando não há exigência de notas e controles externos pelo sistema de ensino.
a negação da participação autoritária da Coordenação do Projeto no acompanhamento educativo.
a não necessidade de quantificar os conhecimentos aprendidos e, sim, a formação geral realizada.
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