Vigotsky aponta que, essencialmente, todas as concepções correntes da relação entre desenvolvimento e aprendizado em crianças podem ser reduzidas a três grandes posições teóricas. A primeira centra-se no pressuposto de que os processos de desenvolvimento da criança são independentes do aprendizado. A segunda postula que aprendizado é desenvolvimento.Aterceiratenta superar osextremosdasoutras duas,simplesmente combinando-as.OstrabalhosdeJames,KofkaeBinet estãoligados,respectivamenteà:
primeira,segundaeterceiraabordagens;
terceira,segundaeprimeiraabordagens;
segunda,terceiraeprimeiraabordagens;
primeira,terceiraesegundaabordagens;
segunda,primeiraeterceiraabordagens.
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