Para Vigotsky (A formação social da mente, 2007, p. 103), o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer. O aspecto essencial da hipótese desse teórico é a noção de que os processos de desenvolvimento
não coincidem com os processos de aprendizagem.
ocorrem simultaneamente com os de aprendizagem.
progridem de forma mais acelerada que os de aprendizagem.
são independentes dos processos de aprendizagem.
substituem os processos de aprendizagem.
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