Até 2007, como esclarece o documento Matrizes de referência para avaliação: documento básico (2009, p.8), as diretrizes e parâmetros definidos pela LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, eram desenvolvidos pelas escolas na forma de uma proposta pedagógica baseada num currículo presumido, muitas vezes inspirado nos livros didáticos. Essa situação
impediu a adoção de parâmetros de equidade sistêmica entre as escolas.
determinou que aumentassem a criatividade e a autonomia dos professores das escolas.
permitiu a definição das expectativas de aprendizagem adotadas hoje pelo Saresp.
possibilitou aos alunos uma melhor adaptação ao processo de aprendizagem.
reforçou os vínculos entre os diversos níveis de gestão dentro das escolas.
Navegue em mais questões
{TITLE}
{CONTENT}