#Questão 1050915 - Pedagogia, Avaliação Educacional, Prefeitura de Fortaleza - CE, 2022, Prefeitura de Fortaleza - CE, 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Pedagogo

A avaliação na Educação Infantil é sempre uma discussão difícil e envolve, além de concepções distintas, considerar a singularidade de toda criança. Assim, “a avaliação deve servir basicamente para intervir, modificar e melhorar a nossa prática, a evolução e a aprendizagem dos alunos” (BASSEDAS; HUGUET; SOLÉ, 1999, p. 174). Segundo Neves, Oliveira e Santos (2017), para além das discordâncias sobre os instrumentos de acompanhamento individual, o que se espera, portanto, é uma avaliação que contemple:

A) um instrumento unificado, com o propósito de avaliar individualmente as crianças, em cinco domínios: (1) comunicação, (2) coordenação motora ampla, (3) coordenação motora fina, (4) resolução de problemas e (5) pessoal/social.

B) as condições de oferta da educação infantil em escolas públicas e o processo de desenvolvimento das ações pedagógicas, redirecionamentos de trajetórias, subsídios para decisões e formulações de políticas e planos.

C) a classificação das crianças, em três níveis, associados às seguintes indicações: necessidade de uma avaliação em profundidade, recomendação de monitoramento e estímulos adicionais ou registro de que o desenvolvimento está dentro do esperado/programado.

D) ao final de um percurso, um o aluno que demonstre que aprendeu uma quantidade considerada necessária de conhecimento a ser demonstrada em atitudes, comportamentos e habilidades na Educação Infantil.

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