“Em pedagogia, tal como em arquitetura, o programa corre

#Questão 1050098 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FGV, 2022, TCE-TO, Analista Técnico – Pedagogia

“Em pedagogia, tal como em arquitetura, o programa corre o risco de matar o projeto.”
(BOUTINET, Jean-Pierre. Antropologia do projecto. Lisboa: Instituto Piaget, 1996)

“Os programas não são como trilhos de via-férrea, sobre os quais deva correr invariavelmente a máquina da escola; são direções, com etapas vencíveis em determinado espaço de tempo, indicadas, a viajantes livres e inteligentes, pela experiência dos que já as seguiram mais de uma vez.”
(Adaptado de TOLEDO, João. Didáctica (nas escolas primárias). São Paulo: Livraria Liberdade, 1930)

Os dois trechos acima expressam uma determinada posição acerca do programa de conteúdos na prática pedagógica.
De acordo com essa concepção:

A) os professores precisam obedecer ao programa do sistema escolar, pois ele é legitimado pela experiência;

B) o programa é mera formalidade que deve ser ignorada em favor de uma prática pedagógica livre;

C) os professores precisam racionalizar o uso do tempo em sala de aula para conseguirem cumprir o programa;

D) o programa serve melhor à prática pedagógica como orientação do processo do que como dogma;

E) os professores com foco excessivo em ideais abstratos correm o risco de negligenciar a produtividade.

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