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#Questão 1047954 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Instituto Consulplan, 2022, SEED-PR, Área de Conhecimento: Professor para Séries Iniciais

Os níveis de evolução da escrita, captados por meio da produção de grafismos pelas crianças, são reconhecidos por pesquisadores e por professores mais facilmente que os níveis dos processos de leitura. Consequentemente, o grande número de pesquisas produzidas no Brasil a partir do final dos anos 1980, com base na psicogênese da língua escrita, focalizam, predominantemente, a escrita das crianças, não a leitura; na prática docente construtivista, o fio condutor tem sido os níveis de evolução da escrita. Em uma perspectiva evolutiva, considerando cada nível separadamente, assinale a afirmativa correta.

A) Nível 1: diferenciação entre duas modalidades básicas de representação gráfica: o desenho e a escrita; uso de grafismos que imitam as formas básicas de escrita: escritas onduladas, garatujas; se o modelo é a escrita cursiva, linhas curvas e retas, ou combinação entre elas, se o modelo é a escrita de imprensa; reconhecimento de duas das características básicas do sistema de escrita: a arbitrariedade e a linearidade.

B) Nível 2: uso de letras sem correspondência com seus valores sonoros e sem correspondência com propriedades sonoras da palavra (número de sílabas), em geral respeitando as hipóteses da quantidade mínima (não menos que cinco letras) e da variedade (letras repetidas), nível a que se tem atribuído a designação de pré-silábico.

C) Nível 3: uso de duas letras para cada sílaba da palavra, reunidas de forma predominantemente aleatória, com correspondência inequívoca nas propriedades sonoras das sílabas: nível silábico.

D) Nível 4: passagem da hipótese silábica para a alfabética, quando a sílaba começa a ser analisada em seus fonemas e combinam-se, na escrita de uma palavra, letras representando uma sílaba e letras já representando os fonemas da sílaba: nível alfabético.

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